REFLEXIÒN DE LA LUZ

MARCO TEÒRICO

* Se denemina reflexiòn de la luz al cambio de direcciòn que la luz experimenta al chocar contra la superficie de un cuerpo.

* Todos los cuerpos reflejan una parte de la luz que les llega, pero la cantidad de luz que reflejan y la forma como lo hacen depende de las propiedades del material. Asì, los espejos son buenos reflectores, mientras que un cuerpo oscuro es un mal reflector.

* La reflexiòn de la luz nos permite ver los objetos, ya que èstos reflejan la luz que reciben. Esta luz llega a los ojos y nos permite verlos.

* Existen dos tipos de reflexiòn: la regular y la difusa.

* En la reflexiòn de la luz se determinan los siguientes elementos: rayo incidente, rayo reflejado, normal, àngulo de incidencia y àngulo de reflexiòn.

* En la reflexiòn regular se cumplen dos leyes:

1º El àngulo de incidencia es igual al àngulo de reflexiòn.

2º El rayo incidente, la normal y el rayo reflejado se encuentran en el mismo plano.

MATERIALES Y SUSTANCIAS

- Cartulina blanca de 30 cm x 30 cm, regla de 30 cm, transportador, làpiz, plumnoes de colores diferentes, espejo plano, puntero laser, alfileres, goma, cartòn,etc.

PROCEDIMIENTO

1. En el centro de la cartulina blanca traza una lìnea perpecndicular, a la cual la lllamaremos normal (N).

2. Con el transportador mide y marca un àngulo de 45º grados a ambos lados de la normal. Seguidamente traza dos lìneas segùn la indicaciòn del prfesor, las que representan el rayo incidente y el rayo reflejado.

3. Pega la cartulina blanca un cartòn y apòyalo verticalmente, el espejo plano ubìcalo perpendicularmente a la normal.

4. Trata que el ambiente tenga poca iluminaciòn, enciende el puntero làser y alumbra siguiendo la direcciòn del rayo incidente. Observa la direcciòn del rayo reflejado.

5. Repite la experiencia con diferentes àngulos. Anota tus resultados.

INVESTIGACIÒN

1. ¿Què es la reflexiòn de la luz?

2. En el experimento realizado, ¿se cumplen las leyes de la reflexiòn? Explica.

3. ¿Què resultados obtuviste cuando repetiste el experimento con distintos àngulos?

JBVS.

MOVIMIENTO DEL CALOR

MARCO TEÒRICO

* El calor es una energìa de trànsito.

* El aclor es una forma de energìa que se transmite de los cuerpos con una temperatura màs alta a los cuerpos con una temperatura màs baja. Por lo tanto, el calor es una energìa de trànsito que para transferirse precisa de la existencia de dos cuerpos a diferentes temperaturas.

* El calor no se puede almacenar, pues està en continuo movimiento de unos cuerpos a otros. Tampo se puede decir que un cuerpo "tiene calor", sino màs bien que gana o pierde energìa en forma de calor.

MATERIALES Y SUSTANCIAS

- Agua caliente, agua helada, agua a temperatura ambiente, dos tarros de distinto tamaño,dos termòmetros, dos globos grandes iguales, dos platos hondos, plumòn y làpiz.

PROCEDIMIENTO
A. Experimento 1

1. Vierte un poco de agua caliente en el tarro pequeño, en el tarro grande vierte agua a temperatura ambiente.

2. Introduce el tarro pequeño dentro del tarro grande.

3. Coloca al mismo tiempo, en cada tarro su respectivo termòmetro y mide su temperatura. Anòtalo.

4. Cada dos minutos controla la temperatura hasta llegar a seis minutos. Anota sus tempèraturas.

5. Elabora un cuadro de resultados de tres columnas y cinco filas. En la primera columna escribe el TIEMPO; en la segunda la TEMPERATURA DEL TARRO PEQUEÑO y en la tercera la TEMPERATURA DEL TARRO GRANDE. En las filas consigna los tiempos desde cero hasta seis minutos.

Experimento 2

1. Infla los dos globos ligeramente.

2. Coloca uno de ellos en un plato con agua caliente y el otro en un plato con agua helada.

3. Despuès de varios minutos, observa lo que sucede.

INVESTIGACIÒN

1. ¿De dònde a dònde fluye el calor?

2. ¿Hasta cuando varìan las temperaturas del agua en cada recipiente?

3. ¿Què sucede con el flujo del calor cuando las dos temperaturas se igualan?

4. Con respecto al experimento "2", ¿Què efecto del calor se observa cuando colocas los globos inflados en agua caliente y en agua helada?
5. Exlica còmo fluye el calor en cada caso.

JBVS.

CONSTRUCCIÒN DE UNA ARTICULACIÒN

MARCO TEÒRICO
* Las articulaciones son la uniòn de dos o màs huesos.
* Las articulaciones segùn el grado de movilidad se clasifican en fijas, semimòviles y mòviles.
* Las articulaciones mòviles son complejas y presentan los siguientes elementos: superficies articulares, cartìlago, lìquido sinovial y los ligamentos articulares.

MATERIALES Y SUSTANCIAS

- Tijeras, regla, làpiz, goma, elàstico, grapas, ligas, cartòn, ganchos de dos patitas.

PROCEDIMIENTO
1. Corta dos rectàngulos de cartòn; uno de 30 cm de largo x 5 cm de ancho; el otro de 25 cm de largo x 5 cm de ancho. Redondea sus extremos.
2. En otro cartòn dibuja una mano, recòrtala y pègala sobre uno de los extremos del segundo cartòn.
3. Pasa el gancho de dos patitas por el orificio de uniòn de los extremos de los cartones.
4. Corta dos elàsticos: uno de 15 cm de largo y otro de 20 cm.
5. Engrapa los elàsticos segùn la indicaciòn del profesor.

INVESTIGACIÒN

1. ¿Què tipo de articulaciòn has construido?
2. ¿Què estructuras representan el cartòn y los elàsticos?
3. Indica el nombre de los huesos y mùsculos que intervienen en la articulaciòn.
4. ¿Què mùsculo se contrae y cuàl se relaja cuando flexionas el antebrazo?
5. ¿Què elementos deben estar presentes para que haya movimiento de un hueso?

JBVS.

MOVIMIENTO DE IONES

MARCO TEÒRICO

* Toda sustancia quìmica inorgànica tiene la capacidad de dividirse en iones.

* Los iones son particulas con carga elèctrica definida: positiva o negativa.

* Los, iones tienen capacidad de mover las cargas elèctricas.

* El ànodo es el polo positivo, el càtodo es el polo negativo.

* Los iones que van al ànodo se les llama aniones y tienen carga negativa; los inoes que van al càtodo se les llama cationes y tienen carga positiva.

MATERIALES Y SUSTANCIAS

- Papel de filtro, agua, cristales de permanganato de potasio, fuente de alimentaciòn, cocodrilos, portaobjetos, cables de conexiòn, cronòmetro, agua destilada, etc.

PROCEDIMIENTO

1. Realiza el montaje propuesto por el profesor.

2. Coloca el selector de la fuente de alimentaciòn en 12 V.

3. Humedece el papel de filtro con agua, dòblalo y colòcalo sobre el portaobjetos; sobre èl coloca un cristalito de permanganato de potasio.

4. Con las pinzas de cocodrilo sujeta el papel y portaobjetos. La distancia entre los cocodrilos debe ser de 3 cm.

5. Cierra el circuito y controla el tiempo de 5 minutos. Observa lo que sucede.

6. Repite los pasos "3" hasta el "5", pero cambiando de polaridad. Observa lo que sucede.

INVESTIGACIÒN

1. ¿De què color es la mancha que deja el permanganato de potasio sobre el papel de filtro humedecido?

2. ¿El movimiento de la mancha del permanganato de potasio es hacia la pinza conecta al polo?

3. Conducirà la corriente elèctrica una disoluciòn de permanganato de potasio en agua?

JBVS.

TRANSFORMACIÒN DE LA ENERGÌA ELÈCTRICA EN TÈRMICA

MARCO TEÒRICO

* La energìa tèrmica, se puede definir, como la energìa que tiene un cuerpo debido al movimiento de sus molèculas.

* Mediante el sentido del tacto podemos percibir cuàl de dos cuerpos es el màs caliente y cuàl el màs frìo, es decir, sabemos reconocer cuàl tiene temperatura màs elevada.

* La temperatura de un cuerpo es una propiedad que se rwelaciona con el hecho de que un cuerpo estè "màs caliente o màs frìo".

* La temperatura es una propiedad que permite medir el grado de calentamiento de un cuerpo.

* Calor es una forma de energìa de los cuerpos que se tasmite de un cuerpo a otro, en virtud ùnicamente de una diferencia de temperatura entre ellos.

* La energìa no se crea ni se destruye, solamente se transforma.

MATERIALES Y SUSTANCIAS

- Soporte universal, nuez, pinza, termòmetro, agua, vaso de precipitados, fuente de alimentaciòn, cables de conexiòn, alambre de nicrom, cocodrilos, agitador.

PROCEDIMIENTO
1. Realiza el montaje propuesto por el profesor.

2. Corta unos 50 cm de hilo de nicrom, debes enrrollarlo alrededor de un làpiz. deja en cada extremo unos dos cm para la conexiòn.

3. Vierte 20 ml de agua en el vaso de precipitados. Anota la temperatura del agua.

4. Conecta los extremos del hilo de nicrom a los cables de la fuente de alimentaciòn. Introduce el alambre de nicrom en el agua del vaso.

5. Cierra el circuito y controla el tiempo de 10 minutos que circula la corriente por el vaso que contiene agua y el hilo de nicrom. Agita de vez en cuando el agua. ten cuidado de no golpear el termòmetro con el agitador.

6. Anota la temperatura cada minuto, hasta completar los 10 minutos.

INVESTIGACIÒN

1. ¿Los valores de la temperatura son iguales?

2. Levanta la gràfica T vs t, luego interprètalo.

3. Si en vez de utilizar la fuentes de alimentaciòn empleas pilas secas. ¿crees que el experimento se puede llevar a cabo? ¿Por què?

JBVS.

EMPUJE

MARCO TEÒRICO

* Empuje hidrostàtico, es la fuerza vertical que està dirigida hacia arriba (E), sobre el cuerpo sumergido; es decir que el empuje es la resultante de todas las fuerzas que un lìquido aplica a un cuerpo que està total o parcialmente sumergido..

* El Principio de Arquìmedes dice: "Todo cuerpo sumergido parcial o totalmente en un lìquido, experimenta una fuerza de empuje que es igual al peso del volumen del lìquido desplazado".

* Si no exiete el empuje, entonces el cuerpo se hundirìa y no flotarìa.
* El cuerpo se hunde, cuando el valor del empuje E es menor que el peso de cuerpo P, o sea: E <>

* El cuerpo flota, es decir se mantiene "entre dos aguas", cuando el valor del empuje es igual al peso del cuerpo; o sea: E = P

* El cuerpo se emerge, cuando el valor del empuje es mayor que el peso del cuerpo, o sea: E > P

MATERIALES Y SUSTANCIAS

- Agua, glicerina, pesas de hierro y aluminio, dinamòmetro, soporte universal, varilla eje, vaso de precipitados.

PROCEDIMIENTO

1. Realiza el montaje propuesto por el profesor.

2. Cuelga la pesa de hirro del dinamòmetro. Anota su peso.

3. Cuelga la pesa de alumnio del dinamòmetro. Anota su valor.

4. Vierte agua en el vaso de precipitados unos 200 ml. Introduce con cuidado la pesa de hierro en el agua del vaso, sin tocar sus paredes. Observa el dinamòmetro y anota el valor que indica.

5. Repite el paso anterior con la pesa de aluminio. Anota su valor.

6. Coloca en otro vaso de precipitados unos 200 ml de glicerina.

7. Repite los pasos "4" y "5". Anota los valores respectivos.

8. Elabora un cuadro de resultados de cinco columnas y tres filas. En la primera columna consigna el nombre de las pesas; en la segunda el peso en el aire, en ta tercera el peso en el agua y en la cuarta el peso en la glicerina y en la quinta el empuje. En las filas anotas los valores hallados para cada caso.

INVESTIGACIÒN

1. ¿Pesan igual las pesas en el aire que sumergidos en los lìquidos? ¿Por què?

2. El empuje depende de la densidad del lìquido?

JBVS.

CALCULO DE LA ACELERACIÒN DE LA GRVEDAD

MARCO TEÒRICO

* Galileo observò que el perìodo de las oscilaciones de un pèndulo era constante cuando la amplitud del movimiento era pequeña, comparada con la longitud del pèndulo.

* El pèndulo es usa para medir el tiempo. Por primera vez lo hizo el fìsico holadès C. Huygens.

* En geologìa, el pèndulo se emplea para determinar experimentalmente el valor numèrico de la aceleraciòn de la gravedad en diferentes puntos de la superficie terrestre.

MATERIALES Y SUSTANCIAS

- Soporte universal, hilo, nuez, varilla eje, esfera de metal, cronòmetro, transportador, cinta mètrica, regla graduada, etc.

PROCEDIMIENTO

1. Realiza el montaje propuesto por el profesor.

2. Con el hilo, la esfera construye un pèndulo de 1 metro de longitud.

3. A dicho pèndulo dale una pequeña amplitud.

4. Con la ayuda del cronòmetro, mide el tiempo que tarda el pèndulo en dar 100 oscilaciones. Anota su valor. calcula su perìodo.

5. El valor de la aceleraciòn de la gravedad se puede obtener fàcilmente, con error inferior al 2% mediante la fòrmula: g = 4 pi2 x l /T2

INVESTIGACIÒN

1. ¿Por què se deben medir 100 oscilaciones, para determinar el valor de la gravedad?

2. El valor de la gravedad de la Tierra es igual en todos los lugares? Fundamenta.

JBVS.

FUERZA DE FRICCIÒN O ROCE

MARCO TEÒRICO

* La fuerza de fruicciòn o rozamiento, es aquella que surge entre dos cuerpos cuando uno trata de moverse con respecto al otro. Esta fuerza siempre es contraraia al movimiento o posible movimiento.

* El rozamiento por deslizamiento es de dos clases: estàtico y cinètico.

* El rozamiento estàtico es la fuerza que se presenta entre superficies que se encuentran en reposo. El valor del rozamiento estàtico varìa desde cero hasta un valor màximo.

* El valor màximo de la fuerza de rozamiento estàtico equivale a la fuerza mìnima necesaria para iniciar el movimiento, el cual puede calcularse mediante la siguiente fòrmula: Fe = ue x N

* El rozamiento cinètico es la fuerza que se presenta cuando hay movimiento de un cuerpo respecto al otro. Cuando el cuerpo pasa del movimiento inminente al movimiento propiamente dicho, el valor de la fuerza de rozamiento disminuye y permanece casi constante. Su valor es el siguiente: Fc = uc x N

* El coeficiente de rozamiento cinètico es el cociente entre la fuerza necesaria para desplazar a un cuerpo, en contacto con otro, con velocidad uniforme, y la normal que tiende a mantener unidas ambas superficies. uc = Fc / N

MATERIALES Y SUSTANCIAS

- Bloques de madera pequeñas, cinta mètrica, pesas de valores diferentes, transportador, hilo, poleas, arena, dinamòmetro, plumòn, etc.

PROCEDIMIENTO

1. Realiza el montaje propuesto por el profesor, ten cuidado de que el hilo que va del bloque a l dinamòmetro quede colocado paralelamente a la mesa de trabajo. Mide el peso del bloque con el dinamòmetro.

2. Coloca el bloque de madera sobre la mesa, marca la ubicaciòn del bloque con el plumòn.

3. Mide en la mesa de trabajo la distancia de 75 cm, la cual debe recorrer el bloque con la fuerza que se aplique.

4. Con cuidado tira del dinamòmetro, observa la fuerza que aplicas en el instante que el bloque se mueve, anòtalo (fuerza de rozamiento estàtico)

5. Sigue tirando del dinamòmetro y lee la fuerza que se emplea para que el bloque se deslice uniformente por la mesa,anòtalo (fuerza de rozamiento cinètico)

6. Repite los pasos anteriores, pero ahora coloca sobre el bloque de madera pesa de 50, 100, 150 y 200 g. Anota los valores de la fuerza de rozamiento estàtico y cinètico.

7. Elabora un cuadro de resultados de tres columnas y seis filas. En la primera columna escribe FUERZA NORMAL, en la segunda; FUERZA DE ROZAMIENTO ESTÀTICO y en la tercera FUERZA DE ROZAMIENTO CINÈTICO; en las filas los valores de las fuerzas propuestas.

INVESTIGACIÒN

1. Cuando una persona camina, ¿la fricciòn ayuda al moviento o se opone a èl?

2. El rozamiento puede ser causa de movimiento? ¿Por què?

3. Debido a la fuerza de rozamiento es que podemos sostener un làpiz con la mano?

4. Levanta la gràfica Fe vs Fc, en papel milimetrado.

JBVS.

CENTRO DE GRAVEDAD

MARCO TEÒRICO

* La Tierra al atraer un cuerpo, atrae cada una de sus partìculas con una fuerza proporcional a su masa.

* El centro de gravedad es el punto de aplicaciòn del peso del cuerpo. El centro de gravedad se llama tambièn baricentro y centro de masa.

* Cuando el cuerpo tiene forma geomètrica regular generalmente coincide el centro de mgravedad con su centro geomètrico.

* El centro de gravedad puede estar dentro o fuera del cuerpo y queda perfectamente determinado con respecto a un sistema de ejes coordenados.

* El centro de gravedad de un cuerpo irregular, requiere de càlculos matemàtiocs mucho màs avanzados, los cuales estàn en fucniòn de su volumen.

MATERIALES Y SUSTANCIAS

- Soporte universal, nuez, varilla eje, pesas, plomada, hilo, cartulina, tijeras, superificies: cuadrada, trinagular, circular, trapezoidal, làpiz, etc.

PROCEDIMIENTO

1. Realiza el montaje propuesto por el profesor.

2. Traza en la cartulina de colores, las figuras de un cuadrado, trìangulo, cìrculo, trapecio.

3. Recorta con las tijeras dichas figuras.

4. En los vèrtices de cada figura geomètrica debes hacerle un orificio para suspenderlo.

5. Cuelga de uno de sus orificios la figura cuadrada en la varilla eje.

6. Suspende de la varilla eje, la pesa de 50 g

7. Con el làpiz señala la direcciòn de la cuerda de donde pende la pesa de 50 g.

8. Repite los pasos "5", "6" y "7"; suspendiendo la figura cuadrada de los otros orificios.

9. Retira la figura cuadrada y traza las direcciones. Señala con un cìrculo el punto donde se cortan las rectas.

10. repite los pasos anteriores, pero empleando las otras figuras.

11. Coloca la varilla eje verticalmente, luego coloca encima cualquiera de las figuras y observa que se mantiene en equilibrio solamente cuando el punto obtenido anteriormente està sobre el apoyo.

INVESTIGACIÒN

1. ¿Dònde se encuentra el centro de gravedad de un triàngulo?

2. Si tienes una figura irregular en una cartulina. ¿Còmo determinarìas su centro de gravedad?

3. El centro de gravedad es lo mismo que el centro de mas? ¿Por què?

JBVS.

MOMENTO DE UNA FUERZA

MARCO TEÒRICO
* El momento de fuerza, es una magnitud vectorial, cuya intensidad mide el efecto de rotaciòn que una fuerza produce al ser aplicada sobre un cuerpo.
* Se representa mediante un vector perpendicular al plano de rotaciòn.
El momento es positivo cuando se produce rotaciòn en sentido contrario a las agujas del reloj y momento negativo, cuando la fuerza produce rotaciòn en el sentido de las agujas del reloj.
* El momento de una fuerza no varìa cuando el punto de aplicaciòn de esta se traslada a lo largo de su lìnea de acciòn.
* El momento de una fuerza, respecto al centro de giro es igual a cero.
* El momento de una fuerza se determina mediante el producto de la fuerza por su brazo de momento. Mo = F x d

MATERIALES Y SUSTANCIAS

- Soporte universal, nuez, regla graduada, pesas, arena, vasos de plàstico, varilla eje, hilo, portapesas.

PROCEDIMIENTO
1. Realiza el armado propuesto por el profesor.
2. Cuelga una pesa cualquiera p1, y colòcalo en un extremo de la regla graduada.
3. En el otro extremo coloca otra pesa de masa p2, superior a p1. Trata de buscar el equilibrio de la regla graduada, para ello debes mover las pesas ubicadas en ambos extremos de la misma.
4. Repite los pasos "2" y "3", pero empleando diferentes masas.
4. Elabora un cuadro de resultados de tres columnas y tres filas. En la primera columna consigna los valores de las fuersas (pesos); en la segunda los brazos de momento; en la tercera los momentos de fuerza.

INVESTIGACIÒN
1. ¿Què sucederìa si p2 <>
2. ¿Què sucederìa si p1 no se colgase del extremo de la regla graduada?
3. Explica con ejemplos de la vida cotidiana la aplicaciòn del momento de una fuerza.

JBVS.

LOS INDICADORES

MARCO TEÒRICO

* Los compuestos quìmicos pueden clasificarse en dos grandes grupos: los àcidos y las bases.

* En forma pràctica para la identificaciòn de los àcidos y bases se emplean los indicadores.

* Los indicadores se caractrerizan por presentar un color en contacto con un àcido diferente al que presentan en contacyo con una base.

* Entre los indicadores tenemos por ejemplo: la fenolftaleìna, el anaranjado de metilo, el azul de bromotimol, entre otros.

MATERIALES Y SUSTANCIAS

- Tubos de ensayo, gradillas, baguetas, vaso de precipitados, agua destilada, hidròxido de sodio, hidròxido de potasio, àcido clorhìdrico diluido, àcido acètico diluido, papel de tornasol, fenolftaleìna, anaranjado de metilo, azul de bromotimol.

PROCEDIMIENTO

1. En un vaso prepara una soluciòn diluida de NaOH.

2. Vierte 1 ml de dicha soluciòn en tres tubos de ensayo.

3. En el primer tubo agrega dos gota de soluciòn de fenolftaleìna, en el segundo dos gotas de anarnajado de metilo y en el tercero dos gotas de azul de bromotimol.

4. Observa lo que sucede en cada tubo anòtalo.

5. Prepara en otro vaso una soluciòn diluida de KOH, procede de igual manera que en los pasos anteriores.

6. En otro vaso prepara una soluciòn de àcido clorhìdrico (vierteèl àcido sobre el agua, y no el agua sobre el àcido).

7. Distribuye el àcido en tres tubos de ensayo.

8. En el primer tubo agrega dos gotas de fenloftaleìna, en el segudno dos gotas de anaranjado de metilo y en el tercer tubo dos gotas de azul de bromotimol.

9. Observa lo que sucede y anòtalo.

10. Elabora un cuadro de resultados de cuatro columnas y seis filas: en la primera columna consigna, INDICADOR; en la segunda FENOLFTALEÌNA; en la tercera ANARANJADO DE METILO y en la cuarta AZUL DE BROMOTIMOL, en las filas consigna: Color inicial; soluciòn de NaOH; soluciòn de KOH; àcido clorhìdrico y àcido acètico.

INVESTIGACIÒN.

1. Si no cuentas con las sustancias indicadas puedes reemplazarlas con otras de uso casero?. Fundamenta.

2. El detergente, la leche de magnesia, son sustancias àcidas o bàsicas?

JBVS.

OBTENCIÒN DEL OXÌGENO

MARCO TEÒRICO

* El oxìgeno es el elemento màs abundante en la naturaleza. Libre existe en el aire. Combinado en el agua, en los compuestos oxigenados; en los vegetales y animales.

* El oxìgeno se prepara en el laboratorio por acciòn del calor sobre el clorato de potasio, usando biòxido de manganeso como catalizador.

* El oxìgeno es un gas incoloro, inodoro e insìpido. es poco soluble en el agua, es ligeramente màs pesado que el aire.

* El oxìgeno es el agente de combinaciòn por excelencia (comburente). En efecto, muchas sustancias arden en el aire, combinàndose con el oxìgeno, con desprendimiento de calor y luz.

* El oxìgeno es indispensable para la vida de los seres vivos, lo mjismo que en combustiòn del carbòn, petròleo, gasolina, etc.

MATERIALES Y SUSTANCIAS

- Tubos de ensayo, soporte universal, pinza, mechero, cuba hidroneumàtica, manguera de jebe, tapòn horadado, tubo de desprendimientofrascos de vidrio, cucharilla espàtula, agua, clorato de potasio, biòxido de manganeso, fòsforos, cinta de magnesio, astilla de madera.

PROCEDIMIENTO

1. Coloca 1 g de clorato de potasio en el tubo de ensayo, agrega 2 g de biòxido de manganeso.

2. Arma el equipo porpuesto por el profesor.

3. En la cuba hidroneumàtica coloca varios tubos de ensayo llenos de agua en forma invertida, ademàs deben estar con sus tapones de jebe.

4. Calienta el tubo que tiene la mezcla de las sustancias propuestas, observa lo que sucede en la cuba donde se encuentra la manguera con el tubo de desprendimiento.

5. Deja burbujear, cuando observes que hay abundante burbujas; recoje el gas en los tubos de ensayo y de inmediato tàpalos(recuerda que el gas es poco pesado).

6. Destapa uno de los tubos que contiene oxìgeno, acerca a la boca del tubo una astillas con punto de igniciòn. Observa lo que sucede.

INVESTIGACIÒN

1. ¿Què sucede en el tubo de ensayo de la cuba hidroneumàtica, luego del calentamiento del clorato de potasio?

2. ¿Què ocurre al acercar la astilla encendida a la boca del tubo de ensayo? ¿Què demuestra esto?

JBVS.

OBTENCIÒN DEL COLÀGENO DE LOS HUESOS

MARCO TEÒRICO
* El colàgeno es una proteìna globular que tiene una funciòn estructural y que se encuentra en diversos tejidos de nuestro cuerpo, como el tejido conjuntivo, los huesos y los cartìlagos.
* Èl colàgeno es una proteìna que de manera natural se encuentra en nuestro cuerpo, es la encargada de proporcionar fuerza a huesos, piel, cabello y uñas.
* El colàgeno es una proteìna fibrosa que forma el tejido conectivo.
* El calentamiento del colàgeno produce su desnaturalizaciòn, cuya primera consecuencia es un enorme acortamiento de las fibras. El colàgeno es abundante en la piel, tendones, sistema vascular y otros materiales de desecho, de donde se puede obtener la gelatina comercial, que es un producto de degradaciòn parcial del colàgeno, extraida por calentamiento tras un tratamiento en un medio àcido o àlcali.

MATERIALES Y SUSTANCIAS

- Hueso de vaca sin restos de carne, agua, vaso de precipitados, embudo, papel de filtro, tubos de ensayo, soporte universal, rejilla, mechero, pinza, aro soporte, nuez, pinza.

PROCEDIMIENTO
1. Vierte 200 ml de agua en el vaso, coloca con cuidado el hueso de vaca.
2. Hierve el hueso durante varias horas. Deja que se enfrìe.
3. Filtra el lìquido obtenido varias veces, hasta que no se observe la presencia de grasa en el sobrenadante.
4. Separa la cantidad obtenida en tres tubos de ensayo y rotula con los nùmeros "1", "2" y "3" y dejalos enfriar.
4. Al tubo "1" debes calentarlo; al tubo "2" agregale agua caliente y al "3" agrègale agua helada.

INVESTIGACIÒN
1. ¿Por què se debe hervir el hueso por varias horas?
2. ¿Què textura tiene el colàgeno?
3. ¿Còmo es la solubilidad en el agua caliente y en el agua frìa?
4. ¿Què propiedades da el colàgeno al hueso?

JBVS.


3. Deja enfri

MODELOS MOLECULARES

MARCO TEÒRICO
* Las molèculas son extremadamente pequeñas, por es nos es imposible verlas en forma directa.
* Un compuesto quìmico es una sustancia pura formada por àtomos de dos o màs elementos unidos quìmicamente en proporciones definidas.
* Las molèculas se representan mediante fòrmulas. La fòrmula quìmica nos indica los elementos que forman la molècula y la relaciòn en que se encuentran los àtomos.
*Los colores que se emplean internacionalmente para reperesentar los diferentes elementos quìmicos son: blanco = Hidrògeno; negro = Carbono; azul = Nitrògeno; rojo = Oxìgeno; rosado = Sodio; verde = Cloro; celeste = Magnesio; morado = Aluminio; amarillo = Azufre y plomo = Hierro.

MATERIALES Y SUSTANCIAS

- Plastilina de colores, modelos atòmicos, tijeras, cañitas, palitos de plàstico de hisopos.

PROCEDIMIENTO
1. Utiliza el modelo atòmico y representa las molèculas de Oxigèno, Cloro, Agua, Sal.
2. Empleando la plastilina, los palitos de hisopos y las cañitas; construye las esferitas de cada àtomo segùn el color, luego arma el modelo de las molèculas de HCl; N2; NH3; CO2; H2SO4.
3. No te olvides el tipo de enlace que tiene cada molècula formada.

INVESTIGACIÒN
1. Determina por diferencia de electronegativaidad el tipo de enlace para cada una de las molèculas elaboradas.
2. ¿Por què decimos que las molèculas del agua y del amoniaco son polares?

JBVS.

TIEMPO DE VIDA MEDIA DE UN RADIOISÒTOPO

MARCO TEÒRICO
* Los isòtopos radiactivos se desintegran de manera expontànea y aleatoria, por eso no se puede calcular la probabilidad de que un nùcleo se desintegre en un tiempo determinado.
* El perìodo de smidesintegraciòn o tiempo de vida media de un radioisòtopo es el tiempo necesario para que se desintegre la mitad de los nùcleos presentes en una muestra.
* El tiempo de desintegraciòn varìa para las diferentes sustanxcias radiactivas, desde millones de años hasta fracciones de segundo.
* Se conoce como vida media de un radioisòtopo al timepo que tarda en desintegrarse a la mitad una cantidad inical de dicho elemento.
* El cerio 137 tiene una vida media de treinta años. Esto quiere decir que, si partimos de 10 g, al cabo de treinta años quedaràn solamente 5 g (la mitad se ha desintegrado y transformado en otro elemento). Pasados otros treinta años, quedaràn solamente 2,5 g, y asì sucesivamente.

MATERIALES Y SUSTANCIAS

- Caja de zapatos, 70 monedas del mismo tamaño, esmalte de uñas (rojo), papel milimetrado, cronòmetro, làpiz, regla, plumones, colores.

PROCEDIMIENTO
1. Con el esmalte de uñas, pinta una de las caras de las monedas, deja que se seque.
2. Coloca las monedas en la caja de zapatos y acomòdalas de tal manera que los puntos rojos queden hacia abajo. Las monedas pintadas con esmalte rojo representan los àtomos desintegrados.
3. En el papel milimetrado traza los ejes "X" e "Y"; en el eje "X", coloca el tiempo y en el eje "Y", el nùmero de monedas.
4. En el minuto "0" de la tabla de datos anota "0" nùcleos desintegrados y 70 no desintegrados.
5. Tapa la caja y agita unas veinte veces. Controla el tiempo que te demoras. Anòtalo
6. Abre la caja y cuenta las monedas que se dieron vuelta, es decir, que quedaron con el punto rojo hacia arriba. Retìralas de la caja.
7. Anota el tiempo que demoraste en agitar la caja, asì como el nùmero de àtomos no desintegrados y de àtomos desintegrados.
8. Repite el procedimiento cuatro veces. Anota los resultados obtenidos despuès de cada intento.

INVETSIGACIÒN
1. Elabora un gràfico de la siguiente manera: en el eje "X" colooca el tiempo transcurrido, y en el eje "Y" la cantidad de monedas que no se desintegraron; es decir, que no se dieron vuelta en cada intendo.
2. Elabora un cuadro de resultados de tres columnas y cuatro filas: en la primera columna escribe tiempo; en la segunda; nùcleos no desintegrados y en la tercera; nùcleo desintegrados.
3. ¿Cuàl es la vida media de los nùicleos de tu experincia? Explica como llegaste a este nùmero.

JBVS.

ACCIÒN DEL AGUA SOBRE EL POLIACRILATO DE SODIO

MARCO TEÒRICO
* Los polìmeros son molèculas gigantes. El hule, por ejemplo, està formado por cadenas que pueden variar entre 20 000 y 100 ooo monòmeros.
* Las molèculas a partir de las cuales se forman los polìmeros se les llama monòmemeros, que significa "una parte", unièndose entre sì a travès de enlaces covalentes, como los eslabones de una cadena, dan lugar a los polìmeros.
* Los polpìmeros no son ùnicamente sintèticos, existen tambièn naturales y las molèculas biològicas gigantes. Son ejemplos de los primeros el cloruro de polivinilo (PVC) y el polietileno, mientras que el algodòn, el hule y la madera son ejemplos de los segundos. Entre las macromolèculas biològicas destacan el ADN y las proteìnas entre otras.

MATERIALES Y SUSTANCIAS

- Vasos desechables, cuchara, agua, sal , azùcar, poliacrilato de sodio (puedes obtenrlo de los pañales desechables que auncian que "no se mojan")

PROCEDIMIENTO
1. En la mesa de trabajo coloca varios vasos descartables en fila.
2. Coloca en uno de los vasos una cucharadita de poliacrilato de sodio, sin què se dè cuenta el pùblico.
3. Los otros vasos de`jalos vacìos. Agrega 20 ml de agua a uno de los vasos. Pìdele a los alumnos que no pierdan de vista y càmbialo de lugar varias veces. Pregunta cuàl es el vaso que tiene agua.
4. Los alumnos adivinaràn porque han estado muy atentos a tus movimientos.
5. Repite esto dos o tres veces.
6. Ahora agrega la misma cantidad de agua al vaso que contien el poliacrilato de sodio, cambia el vaso de lugar varias veces y pregunta ¿dònde quedò el vaso con agua?
7. Los alumnos te indicaràn el vaso y tù lo invertiràs y ante su sorpresa ¡NO ESTÀ EL AGUA EN EL VASO!
8. En otro vaso coloca un poco de gel de poliacrilato y colòcalo en otro vaso. Agrègale sal de mesa. Observa lo que sucede.
9. Toma otra porciòn de gel de poliacrilato de sodio, esta vez espolvorea un poco de azùcar. Observa lo que sucede.

INVESTIGACIÒN
1. ¿por què actùan la sal y el azùcar de tan diferente forma sobre el gel del poliacrilato de sodio?
2. Investiga el tipo de enlace que tienen estas susntancias.

JBVS.


2.

DESCOMPOSICIÒN DEL AGUA OXIGENADA POR EL BIÒXIDO DE MANGANESO

MARCO TEÒRICO
* Hay reacciones que ocurren muy lentamente, pero que aumentan su rapidez en presencia de otros reactivos.
* A las sustancias que aceleran o retardan la velocidad de una reacciòn se les llama catalizadores.
* El biòxido de manganeso es una sustancia que actùa como acelerador de la descomposicòn del agua oxigenada.

MATERIALES Y SUSTANCIAS

- Gradilla, tubos de ensayo, agua oxigenada, diòxido de manganeso, cucharilla, astilla, fòsforos.

PROCEDIMIENTO
1. Vierte 2 ml de agua oxigenada en varios tubos de ensayo.
2. Agrega cuidadosamente pequeñas cantidades de biòxido de manganeso con la espàtula. Observa lo que sucede.
3. Intruduce con cuidado una satilla, con la punta de igniciòn. Observa lo que sucede.

INVESTIGACIÒN
1. ¿Què se observa al agregar el biòxido de manganeso al agua oxigenada?
2. ¿Què efecto provoca el biòxido de manganeso?
3. ¿Què gas se desprende? ¿Còmo lo demuestas?

JBVS.