SURTIDOR DE AGUA

MARCO TEÓRICO
* Todos los gases permanentes, cualquiera que sea su densidad y cualquiera que sea la cantidad de humedad que contienen disuelta, lo mismo que todos los vapores, se dilatan en la misma cantidad por iguales grados de calor.
* Los gases se dilatan al aumentar la temperatura.
* A presión o a volumen constante, todos los gases:
> Se dilatan del mismo modo, es decir, todos tienen el mismo coeficiente de dilatación.
> El coeficiente de dilatación a presión constante es igual al coeficiente de dilatación a volumen constante.

MATERIALES Y SUSTANCIAS

- Frasco o botella de vidrio con tapa, plastilina o limpiatipo, agua caliente y fría, cañita, alfiler, clavo, recipiente de plàstico o vidrio, colorante.

PROCEDIMIENTO
1. Perfora la tapa del frasco o botella con un clavo.
2. Pasa la cañita o pajilla por el orificio. Selle la unión de la tapa y la pajilla con la plastilina o limpiatipo.
3. Tapa el orificio de la pajilla con limpiatipo o plastilina hasta que quede un pequeño orificio.
4. Perfora el limpiatipo o plastilina con un alfiler para hacer un hueco pequeño de salida.
5. Llena el frasco o botella de vidrio hasta las tres cuartas partes con agua fría coloreada. Tapa el frasco o botella de manera que la pajilla o cañita quede dentro del agua.
6. Coloca el frasco o botella dentro del recipiente con agua caliente. Ten cuidado de no quemarte. 7. Observe lo que sucede.

INVESTIGACIÓN
1. ¿Por qué sale el agua fría contenida en la botella al ponerla en contacto con el agua caliente?
2. Explica y fundamenta que fenómeno físico se produce.

JBVS

18-12-10

LLUVIA ÁCIDA

MARCO TEÓRICO
* La lluvia ácida se forma cuando la humedad en el aire se combina con losóxidos de nitrógeno y el dióxido de azufre emitidos por fábricas, centrales eléctricas y vehículos que queman carbón o productos derivados del petróleo.
* La lluvia ácida por su carácter corrosivo, corroe las construcciones y las infraestructuras. Puede disolver, por ejemplo, el carbonato de calcio, CaCO3, y afectar de esta forma a los monumentos y edificaciones construidas con mármol o caliza.
* La lluvia ácida es una de las consecuencias de la contaminación del aire. Cuando cualquier tipo de combustible se quema, diferentes productos químicos se liberan al aire. El humo de las fábricas, el que proviene de un incendio o el que genera un automovil, no sólo contiene partículas de color gris (fácilmente visibles), sino que ademas poseen una gran cantidad de gases invisibles altamente perjudiciales para nuestro medio ambiente.
* La lluvia ácida también aumenta la acidez de los suelos, y esto origina cambios en la composición de los mismos, produciéndose la lixiviación de importantes nutrientes para las plantas (como el calcio) e infiltrando metales tóxicos, tales como el cadmio, níquel, manganeso, plomo, mercurio, que de esta forma se introducen también en las corrientes de agua.
* La vegetación sufre no sólo las consecuencias del deterioro del suelo, sino también un daño directo por contacto que puede llegar a ocasionar en algunos casos la muerte de la especie.

MATERIALES Y SUSTANCIAS

- Vinagre, jugo de limón, agua, tiza, huevos, plantitas germinadas, colorantes, vasos de plàstico o vidrio, etc.

PROCEDIMIENTO
1. Rotula tres vasos con los nombres: el primero vinagre, el segundo jugo de limón y el tercero agua.
2. Vierte en cada uno de los vasos 3/4 partes de vinagre, jugo de limón y agua respectivamente.
3. Deja caer lentamente en cada uno de los vasos una tiza.
4. Después de varias horas, o al día siguiente observa que pasó con la tiza.
5. Repite los pasos anteriores pero ahora utiliza en vez de tiza una plantita recién germinada.
6. Observa después de varios días lo que le pasa a la plantita.
7. También lo puedes hacer reemplazando la itiza o plantas con huevos.
8. repite los pasos anteriores, pero ahora coloca en cada vaso un huevo crudo.
9. Observa lo que pasa después de varias horas o días.

INVESTIGACIÓN

1. Escribe la reacción química que se realiza en el tercer experimento (huevos + vinagre).
2. Investiga los efectos que produce la lluvia ácida.
3. Investiga los efectos que produce la lluvia ácida.

JBVS
01-12-10

MOTOR ELECTROSTÁTICO DE FRANKLIN

MARCO TEÓRICO
· Los motores electrostáticos están basados en las fuerzas de atracción entre cargas eléctricas de distinto signo y las de repulsión entre cargas del mismo signo.
· El motor electrostático de Franklin consiste esencialmente en una rueda sin llanta que gira en el plano horizontal sobre cojinetes con un bajo coeficiente de rozamiento. Cada radio de la rueda consiste en una varilla de vidrio con un dedal de bronce en su extremo.
· Para accionar el motor se guardaba una carga electrostática en una botella de Leyden, que es una versión primitiva de un condensador moderno de alta tensión. Franklin cargaba las botellas con un generador electrostático. Los terminales de dos botellas de Leyden que poseían cargas de polaridad opuesta, se situaban de manera que fuesen rozados por los dedales situados en lados opuestos de la rueda giratoria.
· Motor electrostático o motor del condensador es un tipo de motor eléctrico de acuerdo con la atracción y la repulsión de carga eléctrica. Generalmente, los motores electrostáticos son dual de motores arrollar-basados convencionales. Requieren típicamente una fuente de tensión, aunque los motores muy pequeños emplean tensiones más bajas. Los motores eléctricos convencionales en lugar de otro emplean la atracción y la repulsión magnéticas, y requieren de gran intensidad en las bajas tensiones. En 1750s, los primeros motores electrostáticos fueron desarrollados cerca Benjamin Franklin y Andrew Gordon. El motor electrostático encuentra hoy uso frecuente en micro-mecánico (MEMS) los sistemas donde están sus voltajes de la impulsión debajo de 100 voltios, y donde moviendo las placas cargadas son lejos más fáciles de fabricar que bobinas y corazones de hierro. También, la maquinaria molecular que funciona las células vivas se basa a menudo en los motores electrostáticos lineares y rotatorios.

MATERIALES Y SUSTANCIAS

-Papel de aluminio, base aislante (madera, plástico, etc)• tres botellas de plástico del mismo tamaño una con tapa, varilla de metal• TV• Cinta adhesiva. • Dos cables con clips "cocodrilo"

PROCEDIMIENTO
1. Colocar las tres botellas de plástico sobre la base aislante. La distancia entre ellas debe ser pequeña.
2. La botella del centro debe girar en un eje, que es en este caso la varilla de metal. Para ello debes hacer un orificio en la parte inferior de la botella el diámetro de la varilla metálica, seguidamente le pones su tapa.
3. Las dos botellas que van a los costados deben estar fijas para ello utiliza pegamento.
4. Cada una de las botellas debe estar rodeada de papel de aluminio hasta las tres cuartas partes de su altura. No te olvides que la botella del centro debe estar suspendida en el aire.
5. Una de las botellas se conecta con el TV y la otra a tierra. La pantalla del TV debe estar forrado con papel de aluminio.
6. Se enciende el TV y la botella del centro comienza a girar.

INVESTIGACIÒN

1. Investiga las aplicaciones del motor de Franklin.
2. Averigua sobre otros inventos de Franklin

JBVS
05-11-10

CAMPANA DE FRANKLIN

MARCO TEÓRICO

* A este dispositivo se lo denomina "Las campanas de Franklin", en honor al científico norteamericano, que, como ya sabemos, estudió la electricidad producida por los rayos. Usaba el aparato para detectar los rayos en las tormentas. El conectaba uno de los cables a su pararrayos y el otro a una bomba de agua de hierro, que hacía de tierra. Claro que no usó latas de gaseosas , sino campanas. También podemos hacer unas bolitas de lámina de aluminio, para después colgarla entre las latas.
· Este experimento tiene forma de una campana, con el badajo que golpea furiosamente a ambas latas de gaseosas varias veces por segundo. De vez en cuando aparecen chispas azules.
· Dentro de un televisor hay un generador de alto voltaje que se usa para mandar electrones a la pantalla y que crean las imágenes. Al colocar un conductor de gran tamaño en la pantalla construimos un capacitor que se carga en forma parecida a las baterías de los autos y usamos la electricidad fuera del televisor.
· El voltaje con el que se carga nuestro capacitor es alto, pero tiene muy poca corriente, de manera que si tocamos la lámina, la descarga no es más peligrosa que si caminamos por una alfombra y luego tocamos el picaporte de la puerta.
· La lata de la derecha está conectada al alto voltaje y la de la izquierda a tierra, por lo que la electricidad se va a tierra.Los electrones de la lata de la derecha atraen al aro, al tocar éste a la lata, se carga con el mismo tipo de electricidad y como dos objetos cargados con el mismo tipo de electricidad se repelen, el aro es lanzado hacia la otra lata, donde se descarga y se repite el proceso.

MATERIALES Y SUSTANCIAS

- Dos latas de gaseosa, Un objeto de plástico, cinta adhesiva, 15 centímetros de hilo, Dos láminas de aluminio de unos 30 cm, TV, lapicero o varilla de plástico, dos cables de conexión con cocodrilos.

PROCEDIMIENTO

1. Simplemente observando la foto ya podemos construir el motor.

2. Quitamos los aros de arriba que son para abrir las latas.

3. Atamos uno de los aros al hilo, el otro extremo del hilo lo atamos al medio de la varilla de plástico.

4. Colocamos las latas con una separación de 6 cm a 10 cm. Colocamos la varilla de plástico sobre las latas, de manera que el aro se balancee a una altura de 3 cm de la mesa sobre la que hemos colocado las latas.

5. Conectamos un cable (sujetando con cinta adhesiva) a la lata de la derecha (no olvidar pelar el aislamiento de plástico), este será el cable para conectar a tierra y el otro extremo debe conectarse a tierra como una pileta de agua, o a la tierra de la computadora, si no hay tierra, podemos sujetar el cable (pelado) con las manos, porque nosotros hacemos una buena conexión a tierra.

6. Conectamos el otro cable a la otra lata (la de la derecha). Su otro extremo será conectado a una fuente de alto voltaje. Esto es más fácil de lo que suena, porque una fuente inofensiva de alto voltaje es el monitor de computadora o la TV.

7. El aparato se coloca sobre la TV. Se presiona un trozo de lámina de aluminio de unos 30 cm de longitud en la pantalla. Se pega porque la pantalla está cargada de electricidad. Conectamos el cable de la lata derecha a la lámina de aluminio. El aparato comienza a funcionar al encender la TV.

8. El aro es atraído por una de las latas y cuando la choca, es atraído por la otra lata y la acción se repite.

INVESTIGACIÓN

1. Investiga sobre la campana de Franklin.

2. Averigua las aplicaciones que tiene la campana de Franklin.

JBVS

05-11-10

LOS ANIMALES

MARCO TEÓRICO
· El reino animal para estudiarlo, es necesario agruparlos en conjuntos, con características comunes. Para ello, se busca criterios de clasificación.
· Uno de los criterio es ausencia de columna vertebral (invertebrados), presencia de columna vertebral (vertebrados).
· Los animales invertebrados forman el grupo más numerosos de animales.
· Los invertebrados carecen de columna vertebral y de esqueleto interno articulado.
· La mayoría de invertebrados tienen una protección externa, como si fuera una armadura, como los escarabajos, pero hay invertrados que no tienen ningún tipo de protección como los pulpos.
· Los invertebrados comprende los siguientes Phylum: Poríferos, Celentéreos, Gusanos, Equinodermos, Moluscos y Artrópodos.
· Los animales invertebrados son pequeños, algunos microscópicos.
· Los vertebrados comprende: los Peces, los Anfibios, los Reptiles, las Aves y los Mamíferos.
· Loa animales vertebrados presentan huesos, es decir, tienen esqueleto que les permite proteger, realizar movimientos y sostener al cuerpo.

MATERIALES Y SUSTANCIAS

- Estrella de mar. erizos de mar, tabla de disección, instrumental de disección, pez, pollo, figuras, guantes, alcohol, agua.

PROCEDIMIENTO
A. Los Invertebrados
1. Con cuidado coloca las especies de animales invertebrados en la tabla de disección.
2. Trata de localizar las partes más importantes de cada una de ellas con la ayuda del profesor y las figuras correspondientes adjuntas. Observa, dibuja y colorea.
B. Los vertebrados
1. Coloca en la tabla de disección los animales vertebrados.
2. Observa con cuidado, establece sus características, dibuja y colorea.

INVESTIGACIÓN

1. Establece las diferencias entre animales invertebrados y vertebrados.
2. Menciona las características principales de los mamíferos y aves.
3. Establece las características principales de los equinodermos y artrópodos.
4. Investiga qué criterios se consideran para clasificar a los animales.

JBVS

22-10-10

RECEPTORES SENSORIALES

MARCO TEÓRICO
· Los órganos de los sentidos, llamados también receptores sensoriales, son los encargados de relacionarnos con el medio externo y también con el mundo interno.
· Todo lo que sabemos del mundo que nos rodea: color, sonido, presión, calor, se debe a determinados órganos receptores que nos dan dichas sensaciones.
· Una sensación es un estado de conocimiento producido dentro o fuera de nuestro cuerpo. Para que se produzca una sensación son necesarias cuatro condiciones:
Ø Estímulo, capaz de producir una respuesta en nuestro sistema nervioso.
Ø Órgano receptor u órgano sensorial, capaz de captar y reaccionar ante un determinado estímulo y transformarlo en impulso.
Ø Un órgano capaz de conducir el impulso del órgano del sentido hacia el cerebro.
Ø Una región en el cerebro, donde se transforma el estímulo en sensación.
· Los receptores se dividen en:
Ø Receptores externos o exterceptores, corresponden a las sensaciones cutáneas, químicas (el gusto y el olfato), luz y sonido (la vista y oído).
Ø Propioceptores, nos dan las sensaciones de posición, movimiento, equilibrio y las sensaciones profundas a la tracción, la tensión y la presión.
Ø Visceroceptores, corresponden a las sensaciones internas como dolor, fatiga, hambre, sed, sofocación, náuseas.

MATERIALES Y SUSTANCIAS

- Alfileres, tecnopor, canuica, cartulina de colores (rojo, verde, azul y amarilla), cronómetro, papa, manzana, perfume, madera, varilla de metal.

PROCEDIMIENTO
A. Sentido del tacto
1. Pide a tu compañera de carpeta que cierre los ojos, luego toca con la punta de los alfileres el dorso del antebrazo. Pregunta que sientes. Finalmente realiza la misma experiencia pero en la yema de los dedos. Pregunta que sientes.
2. Pide a tu compañera de carpeta que cruce los dedos índice y medio, luego hace rodar entre los mismos una bolita de vidrio. Pregunta que sientes?.
B. Sentido de la vista
1. Fija la cartulina rojo sobre la pared y pide a tus compañeras de aula colocados a 3 m de distancia miren fijamente durante 2 minutos, pasado dicho tiempo retira la cartulina, pedir al
compañero que siga mirando el mismo sitio. Pregunta que color ve. Repite el experimento pero ahora coloca lacartulina amarilla, verde, azul y así sucesivamente.
C. Sentido del gusto
1. Venda los ojos y obstruye las fosas nasales de tu compañera, luego introduce en la boca un trozo de papa cruda, pide que mastique. ¿Qué sabor sientes?. Repite la experiencia cambiando la papa por un trozo de manzana. ¿sientes la misma sensación?..
D. Sentido del olfato
1. Acerca un frasco de perfume a tus compañeras, pide que identifiquen el olor; luego pide que aspiren fuerte. ¿El olor es mayor o menor?.
E. Sentido del oído
1. Pide a tu compañera de grupo que cierre la boca, comprima la nariz y luego haga una espiración. Preguntar: ¿Qué siente en los oídos?.
2. Pide a tu compañera de grupo que se vende los ojos, luego golpea sobre un objeto para producir sonido primero delante y luego detrás de tu compañera. Pregunta: ¿Puedes determinar sin equivocarte dónde se realizó el sonido?.

INVESTIGACIÓN

1. ¿Crees que es importante tener dos oídos a ambos lados de la cabeza? Explica por qué.
2. ¿Por qué algunas personas necesitan llevar gafas? (anteojos)
3. ¿Cómo sabes cuál es la posición de tus brazos y piernas sin mirarlo.
4. ¿Qué estímulos detectan los receptores internos?

JBVS
21-10-10

FUERZA - ACELERACIÓN

MARCO TEÓRICO
· La dinámica es una parte de la mecánica que se encarga de estudiar el movimiento de los cuerpos teniendo en cuenta las causas que lo producen.
· El peso es la fuerza gravitatoria con la cual un cuerpo celeste atrae a otro, relativamente cercano a él.
· Masa es una magnitud escalar que mide la inercia de un cuerpo.
· “La aceleración que adquiere una partícula sometida a una fuerza resultante que no es cero, es directamente proporcional a la fuerza resultante e inversamente proporcional a la masa de dicha partícula, y que tiene la misma dirección y sentido que esta resultante.”
. Si la fuerza resultante que actúa sobre un cuerpo, tiene la misma dirección que su velocidad, el movimiento será rectilíneo.
. Si la fuerza resultante que actúa sobre un cuerpo, no tiene la misma dirección que su velocidad, el cuerpo se desvía lateralmente y el movimiento será curvilíneo, sin embargo, siempre la fuerza resultante tendrá la misma dirección que su aceleración total.

MATERIALES Y SUSTANCIAS

- Soporte universal, pinza, nuez, dinamómetro, pesas, poleas, cuerda o hilo, regla o cinta métrica, cronómetro.

PROCEDIMIENTO
Segunda Ley de Newton. Fuerza – aceleración
Primer experimento
1. Realiza el montaje propuesto por el profesor.
2. Suspende del gancho del dinamómetro la pesa de 200 gramos, observa lo que sucede. Dibuja y colorea.
3. En el montaje inicial acopla una polea fija. Hace pasar por su garganta una cuerda. En uno de sus extremos amarra la pesa de 200 gramos y del otro extremo sujeta el gancho del dinamómetro. Observa lo que sucede. Dibuja y colorea.
4. Finalmente al montaje del punto “3”, acopla una polea móvil y sigue los pasos anteriores. Observa lo que sucede. Dibuja y colorea.
Segundo experimento
1. Arma el equipo propuesto por el profesor. Coloca la pesa de 500 g en un extremo de la cuerda.
2. Coloca un conjunto de pesas de modo que sumen en total 490 g en el otro extremo de la cuerda y sujeta ambas pesas a una altura de 1,50 m respecto del piso.
3. Suelta ambas pesas simultáneamente. Toma el tiempo que demora la pesa de 500 g en llegar al piso y anótalo.
4. Manteniendo el peso de 500 g, cambia el valor de las pesas: 480 g y 470 g. Repite el paso anterior. Observa lo que sucede y dibuja.

INVESTIGACIÓN

1. Establece las diferencias entre masas y peso.
2. Es cierto que si un cuerpo pesa 1 kgf, su masa será 1 kg? Si – No, demuéstralo.
3. Propone tres ejemplos de la Segunda Ley de Newton.
4. Si una fuerza “F” provoca en una en una masa “m” una aceleración “a”, entonces una fuerza “F/2” en una masa “2m” provocará:
a) a/2 b) 2a c) a/4 d) 4a e) 3a/4
Explicar:

JBVS
11-10-10

ESTÁTICA

MARCO TEÓRICO
· La estática es una rama de la mecánica cuyo objetivo es estudiar las condiciones que deben de cumplir las fuerzas que actúan sobre un cuerpo, para que éste se encuentre en equilibrio.
· Un cuerpo se encuentra en equilibrio cuando carece de toda aceleración (a = 0). La fuerza es una magnitud que mide la interacción que existe entre dos o más cuerpos.
· Los tipos de fuerza son: de contacto y de campo. Respecto a su posición las fuerzas pueden ser: externas e internas (tensión, compresión)
· La fuerza de rozamiento surge entre dos cuerpos cuando uno trata de moverse con respecto al otro, esta fuerza siempre es contraria al movimiento o posible movimiento.
· Las clases de rozamiento son: por deslizamiento, por rodadura y por viscosidad.
· Las condiciones que deben cumplir las fuerzas que actúan sobre un cuerpo para que éste se encuentre en equilibrio es necesario conocerlas, de allí tenemos la Primera y Segunda condición de equilibrio.

MATERIALES Y SUSTANCIAS

- Botella de plástico o vidrio, tira de papel bond, moneda, carta de naipe, cuerda, soporte universal, pinzas, dinamómetros, pesas, hilo, regla graduada, clavo, nueces.

PROCEDIMIENTO
A. Inercia
1. Coloca una botella vacía sobre la mesa de trabajo y sobre la boca de la botella una tira de papel bond, y exactamente sobre la boca de la botella una moneda. Ahora dale un jalón al papel en forma horizontal.
2. Observa lo que sucede, dibuja y colorea.
B. Acción y reacción
1. Solicita a dos alumnas que tiren de los extremos de una cuerda en sentidos contrarios.
2. Observa lo que sucede, dibuja y colorea.
C. Primera condición de equilibrio
1. Arma el equipo propuesto por el profesor.
2. Suspende el dinamómetro del gancho de la pinza, coloca una pesa en el gancho del dinamómetro. Observa lo que sucede, dibuja y colorea.
3. Arma el equipo propuesto por el profesor, suspende de los ganchos de las pinzas dos dinamómetros, en sus ganchos asegura los extremos de un hilo.
4. Suspende del hilo una pesa. Observa lo que sucede, dibuja y colorea.
D. Segunda condición de equilibrio
1. Arma el equipo propuesto por el profesor.
2. Suspende una regla de madera de su centro de giro. Coloca en sus extremos pesas de diferentes valores.
3. Trata de equilibrarla, para ello debes mover las pesas ubicadas en ambos extremos. Finalmente hace la lectura de los momentos de fuerza de cada una de ellas.
4. Observa lo que sucede, dibuja y colorea.

INVESTIGACIÓN

1. Averigua el por qué se debe hacer el D.C.L. de un cuerpo o sistema completo.
2. Averigua cómo funcionan los puentes colgantes.
3. Averigua por qué es importante el rozamiento.
4. Propone 3 ejemplos de momentos de una fuerza que se aplican en la vida cotidiana.

JBVS
11-10-10

FLUIDOS

MARCO TEÓRICO
· Un fluido es cualquier cosa que pueda derramarse si no está en un recipiente (a menos que sea lo suficientemente grande como para mantenerse unido por la gravedad, al igual que una estrella). Si lo puedes revolver con una cuchara, o absorber con una pajita, entonces es un fluido. El agua es un fluido, y también lo es el aire. De hecho, todos los líquidos y gases son fluidos. En el espacio, y dentro de las estrellas, hay un tipo de fluido llamado, called a plasma.
· Una importante propiedad de una sustancia es la densidad, que la definiremos como el cociente de la masa y el volumen,
p = m/v (kg/m3)
· Cuando un cuerpo se sumerge en un fluido, éste ejerce una fuerza perpendicular a la superficie del cuerpo en cada punto de la superficie. Definiremos presión del fluido como esta fuerza por unidad de área.
P = F/A (N/m2)
· Un fluido que presiona contra un cuerpo, tiende a comprimirlo.
· Principio de Pascal: Toda presión aplicada en un punto del fluido se trasmite a todos los puntos del fluido.
· Principio de Arquímedes (250 a.C.) Todo cuerpo parcial o totalmente sumergido en un fluido, experimenta un empuje ascensional igual al peso del fluido desplazado.
· Este principio también explica por qué un objeto sumergido en el agua, su peso aparente es menor que si lo pesamos en el aire.

MATERIALES Y SUSTANCIAS

- Bolsa plástica, agua colorante, alfiler, envase de plástico con asa hueca, vasos comunicantes, tubo en forma de "U", manguera de jebe, taper o plato hondo, embudo.

PROCEDIMIENTO
A. Presión
1. En una bolsa plástica llena de agua hace un orificio por medio de un alfiler. Observa lo que sucede. Dibuja y colorea.
2. A un envase plástico practícale 4 orificios, suminístrale un flujo continuo de agua de tal manera de mantenerlo constantemente lleno.
3. Dispone de un envase que tenga un asa hueca la cual debe presentar tres pequeños orificios. Llena el envase de agua de igual manera el asa. Observa lo que sucede. Dibuja y colorea.
A. Vasos comunicantes
1. Vierte agua coloreada por uno de los tubos. Observa lo que sucede. Dibuja y colorea.
B. Medición de la presión
1. En un tubo en forma de U coloca un poco de agua coloreada. Observa lo que sucede cuando sus dos extremos están abiertos. Dibuja y colorea. Introduce aire en una de sus ramas con la ayuda de una manguera de jebe. Observa lo que sucede. Dibuja y colorea.
C.Variación de la presión con la profundidad
1. Echa un poco de agua coloreada en un taper o plato hondo, con cuidad coloca sobre el plato un embudo invertido. Observa lo que sucede. Dibuja y colorea.

INVESTIGACIÓN

1. Un cuerpo cuyo volumen es de 25 cm3, se sumerge en aceite cuyo peso específico es de 0,8 g/cm3 ¿Cuál es la pérdida de peso que experimenta dicho cuerpo.
2. Observa la figura, aceptando que su diagrama de cuerpo libre (D.C.L.) es el que sigue, marca la opción verdadera.

Siendo: TA = Peso aparente del ladrillo
W = Peso verdadero del ladrillo TA
E = Empuje

A) TA = W + E
B) TA = W – E
C) TA = W
D) TA = W + E - T

JBVS
11-10-10

CALOR

MARCO TEÓRICO
· El calor es energía térmica que puede ser trasmitida de un cuerpo a otro. Se debe al movimiento de las moléculas de los cuerpos.
· Al calentar un material no sólo puede variar su temperatura o su tamaño; puede también ocurrir que varíe su estado físico.
· Cuando un cuerpo está caliente, sus partículas se mueven muy deprisa, tienen mucha energía cinética.
· La temperatura de un cuerpo está directamente relacionada con la energía de movimiento de sus partículas.
· Un aumento de temperatura de un cuerpo indica que su energía interna ha aumentado.
· Si un termómetro marca un aumento de temperatura en un cuerpo nos damos cuenta que hemos aumentado su energía interna.
· La propagación del calor se puede hacer por: conducción, convección y por radiación.

MATERIALES Y SUSTANCIAS

- Perdigones de plomo, vaso, termómetro, tubo de cartón, vaso, agua, mechero, agua fría y caliente, cronómetro, agua destilada, hielo, sal, tubo de ensayo.

PROCEDIMIENTO
A. Temperatura de los cuerpos.
Primer experimento
1. Coloca los perdigones de plomo en un vaso, toma su temperatura. Anótalo.
2. Coloca los perdigones en un tubo de cartón, agítalos varias veces. Luego mide su temperatura. Anótalo. Dibuja y colorea.
Segundo experimento
1. Hecha 100 ml de agua en un vaso, mide su temperatura.
2. Calienta el vaso con la ayuda del mechero por unos minutos. Mide su temperatura. Dibuja y colorea.
Tercer experimento
1. Coloca agua fría en un recipiente, mide su temperatura.
2. Agrega con cuidad un poco de agua caliente, mide su temperatura. Dibuja y colorea.
B. Efectos del calor
Primer experimento
1. Echa agua fría en un recipiente, mide su temperatura.
2. En un vaso coloca una cantidad de agua y calienta por varios
minutos, mide su temperatura. Con cuidado lleva el vaso con
agua caliente al recipiente que contiene agua fría.
3. Después de unos minutos toma la temperatura en ambos
recipientes. Dibuja y colorea.
Segundo experimento
1. Coloca agua destilada dentro de un tubo de ensayo.
2. Introduce el tubo en un vaso que contiene hielo y sal.
3. Introduce el termómetro en el tubo de ensayo sin tocar sus paredes. Observa lo que ocurre con la temperatura.
4. Finalmente retira el tubo de la mezcla de hielo y sal. Observa la temperatura mientras se va fundiendo el hielo que cubre sus paredes.

INVESTIGACIÓN

1. Averigua, ¿El vapor de agua tiene alguna repercusión en nuestra vida?
2. Propone un pequeño experimento para medir la dilatación del agua.
3. Averigua, ¿Qué es el equilibrio térmico?
4. ¿Cuál de los tres líquidos de la figura se evaporará con mayor rapidez? ¿Por qué? Agua Aceite Alcohol.

JBVS

11-10-10

EFECTO DOPPLER

MARCO TEÓRICO
· Es el cambio en la frecuencia de una onda producido por el movimiento de la fuente respecto a su observador.
· Cuando la fuente de ondas y el observador están en movimiento relativo con respecto al medio material en el cual la onda se propaga, la frecuencia de las ondas observadas es diferente de la frecuencia de las ondas emitidas por la fuente.
· El efecto Doppler se aprecia cuando una fuente de ondas se mueve. Para un observador en reposo la frecuencia de las ondas es mayor cuando la fuente se acerca y menor cuando se aleja. Por ejemplo, un coche en movimiento emite el sonido (ruido) del motor. Apreciamos un sonido más agudo (de mayor frecuencia) cuando se acerca y más grave (de menor frecuencia) cuando se aleja. Esto da lugar a ese sonido tan característico de los coches de Formula 1 cuando pasan frente a las cámaras.

MATERIALES Y SUSTANCIAS
- Diapason, varilla de metal o madera, copa de vidrio, vinagre, agua, colorante, cuerda de plástico, botellas del mismo tamaño.

PROCEDIMIENTO

A. Efecto del diapasón
1. Coloca el diapasón en la mesa de trabajo, pide a tus compañeras que guarden silencio.
2. Con una varilla de metal, vidrio o madera hace vibrar el diapasón.
3. Pregunta a tus compañeras que características tiene el sonido del diapasón.
4. Repite los pasos anteriores pero ahora, pide a una de tus compañeras que se acerque donde está el diapasón vibrando.
5. Pregunta si el sonido es igual o diferente.
B. Efecto de la copa musical
1. Coloca cierta cantidad de agua coloreada en una copa
de vidrio.
2. Con la yema del dedo índice pasa un poco de vinagre por el borde de la copa musical. Luego frota suavemente y fuertemente dicho borde. Qué sucede.
C. Efecto de una cuerda de plástico
1. Toma con la mano el extremo de la cuerda de plástico. Con cuidado hazlo girar lentamente. Qué sucede.
2. Repite el paso anterior pero ahora hazlo girar a mayor velocidad. Qué sucede.
D. Botellas musicales
1. Coloca agua coloreada en cantidades diferentes en siete botellas.
2. Con la ayuda de una varilla golpea suavemente cada una de las botellas.
3. Repite el paso anterior, pero ahora pide a una de tus compañeras que se acerque a las botellas mientras tu golpeas suavemente. Pregúntale si los sonidos son iguales en intensidad.

INVESTIGACIÒN

1. Averigua para qué se utiliza el efecto doppler en la astronomía.
2. Propone tres ejemplos donde se estudie el efecto doppler.
3. Investiga cómo influye el efecto doppler en la espectroscopia.
4. Averigua la importancia del efecto doppler.

JBVS
11-10-10

LA LLAMA

MARCO TEÒRICO
* Se produce una llama cuando un gas o vapor arde en el aire o en algùn otro gas. Por ejemplo el hidrògeno produce una llama al arder en el aire.
* La llama està formada por varios conos lumijnosos superpuestos producidos por la combustiòn del gas o vapor.
* Cuando la llama està formada por dos conos, la llama es simple. Ejemplo la combustiòn del hidrògeno, la combustiòn de la vela.
* La llama compuesta està formada por tres o cuatro llamas superpuestas. Se produce durante la combustiòn de una mezcla de gases. La llama que produce el mechero de Bunsen, es una llama compuesta.
* Cuando la combustiòn se produce con poco oxìgeno se forma una llama luminosa de color amarillo. La llama no luminosa (azulada) indica combustiòn completa y es la que genera màs calor (alrededor de 1800ºCen ciertas zonas del cono interno)

MATERIALES Y SUSTANCIAS
- Vela, fòsforos, mechero de Bunsen.

PROCEDIMIENTO
A. Combustiòn de una vela
1. Enciende con cuidado una vela, localiza los conos de la llama (cono interno y cono externo).
2. Localiza la zona oscura de la vela, luego la zona amarilla y la zona azul.
3. Dibuja las zonas de la llama de la vela y luego compàrala con la del mechero de Bunsen.
B. Combustiòn del mechero de Bunsen
1. Con cuidado enciende el mechero de Bunsen, localiza el cono interno (zona de reducciòn), el con externo (zona de oxidaciòn).
2. Dibuja e identifica los conos de la llama del mechero de Bunsen.

INVESTIGACIÒN

1. Explica la combustiòn de una vela.
2. Establece las diferencias entre la combustiòn de una vela y del mechero de Bunsen.
3. Averigua la importancia de la llama que producen las sustancias gaseosas o vapores.

JBVS
29-05-10

CRISTALES DE OXALATO DE CALCIO

MARCO TEÒRICO
* Los cristales de oxalato de calcio son abundantes en las cèlulas vegetales.
*Se pueden observar en las secciones de tallos y de hojas de diversas plantas.
*Las formas de estos cristales son muy varaidas: agujas, prismas alargados y puntiagudos.
* En la cebolla tienen aspecto prismàtico

MATERIALES Y SUSTANCIAS
- Microscopio, portaobjetos, glicerina, cubreobjetos, tijeras, cebolla, gotero, papel de filtro.

PROCEDIMIENTO
1. Con cuidado corta con las tijeras las catàfilas secas de la cebolla en forma de cuadrados de cm por lado.
2. Deposìtalos en el portaobjetos, agrega una gota de glicerina.
3. Con cuidado coloca el cubreobjetos, observa con la ayuda del micrsocopio.

INVESTIGACIÒN

1. Averigua la importancia de los cristales de oxalato de calcio de la cebolla.
2. Indaga por què la forma que adoptan dichos cristales.

JBVS
29-05-10

REFLEXIÒN DE LA LUZ

MARCO TEÒRICO

* Se denemina reflexiòn de la luz al cambio de direcciòn que la luz experimenta al chocar contra la superficie de un cuerpo.

* Todos los cuerpos reflejan una parte de la luz que les llega, pero la cantidad de luz que reflejan y la forma como lo hacen depende de las propiedades del material. Asì, los espejos son buenos reflectores, mientras que un cuerpo oscuro es un mal reflector.

* La reflexiòn de la luz nos permite ver los objetos, ya que èstos reflejan la luz que reciben. Esta luz llega a los ojos y nos permite verlos.

* Existen dos tipos de reflexiòn: la regular y la difusa.

* En la reflexiòn de la luz se determinan los siguientes elementos: rayo incidente, rayo reflejado, normal, àngulo de incidencia y àngulo de reflexiòn.

* En la reflexiòn regular se cumplen dos leyes:

1º El àngulo de incidencia es igual al àngulo de reflexiòn.

2º El rayo incidente, la normal y el rayo reflejado se encuentran en el mismo plano.

MATERIALES Y SUSTANCIAS

- Cartulina blanca de 30 cm x 30 cm, regla de 30 cm, transportador, làpiz, plumnoes de colores diferentes, espejo plano, puntero laser, alfileres, goma, cartòn,etc.

PROCEDIMIENTO

1. En el centro de la cartulina blanca traza una lìnea perpecndicular, a la cual la lllamaremos normal (N).

2. Con el transportador mide y marca un àngulo de 45º grados a ambos lados de la normal. Seguidamente traza dos lìneas segùn la indicaciòn del prfesor, las que representan el rayo incidente y el rayo reflejado.

3. Pega la cartulina blanca un cartòn y apòyalo verticalmente, el espejo plano ubìcalo perpendicularmente a la normal.

4. Trata que el ambiente tenga poca iluminaciòn, enciende el puntero làser y alumbra siguiendo la direcciòn del rayo incidente. Observa la direcciòn del rayo reflejado.

5. Repite la experiencia con diferentes àngulos. Anota tus resultados.

INVESTIGACIÒN

1. ¿Què es la reflexiòn de la luz?

2. En el experimento realizado, ¿se cumplen las leyes de la reflexiòn? Explica.

3. ¿Què resultados obtuviste cuando repetiste el experimento con distintos àngulos?

JBVS.

MOVIMIENTO DEL CALOR

MARCO TEÒRICO

* El calor es una energìa de trànsito.

* El aclor es una forma de energìa que se transmite de los cuerpos con una temperatura màs alta a los cuerpos con una temperatura màs baja. Por lo tanto, el calor es una energìa de trànsito que para transferirse precisa de la existencia de dos cuerpos a diferentes temperaturas.

* El calor no se puede almacenar, pues està en continuo movimiento de unos cuerpos a otros. Tampo se puede decir que un cuerpo "tiene calor", sino màs bien que gana o pierde energìa en forma de calor.

MATERIALES Y SUSTANCIAS

- Agua caliente, agua helada, agua a temperatura ambiente, dos tarros de distinto tamaño,dos termòmetros, dos globos grandes iguales, dos platos hondos, plumòn y làpiz.

PROCEDIMIENTO
A. Experimento 1

1. Vierte un poco de agua caliente en el tarro pequeño, en el tarro grande vierte agua a temperatura ambiente.

2. Introduce el tarro pequeño dentro del tarro grande.

3. Coloca al mismo tiempo, en cada tarro su respectivo termòmetro y mide su temperatura. Anòtalo.

4. Cada dos minutos controla la temperatura hasta llegar a seis minutos. Anota sus tempèraturas.

5. Elabora un cuadro de resultados de tres columnas y cinco filas. En la primera columna escribe el TIEMPO; en la segunda la TEMPERATURA DEL TARRO PEQUEÑO y en la tercera la TEMPERATURA DEL TARRO GRANDE. En las filas consigna los tiempos desde cero hasta seis minutos.

Experimento 2

1. Infla los dos globos ligeramente.

2. Coloca uno de ellos en un plato con agua caliente y el otro en un plato con agua helada.

3. Despuès de varios minutos, observa lo que sucede.

INVESTIGACIÒN

1. ¿De dònde a dònde fluye el calor?

2. ¿Hasta cuando varìan las temperaturas del agua en cada recipiente?

3. ¿Què sucede con el flujo del calor cuando las dos temperaturas se igualan?

4. Con respecto al experimento "2", ¿Què efecto del calor se observa cuando colocas los globos inflados en agua caliente y en agua helada?
5. Exlica còmo fluye el calor en cada caso.

JBVS.

CONSTRUCCIÒN DE UNA ARTICULACIÒN

MARCO TEÒRICO
* Las articulaciones son la uniòn de dos o màs huesos.
* Las articulaciones segùn el grado de movilidad se clasifican en fijas, semimòviles y mòviles.
* Las articulaciones mòviles son complejas y presentan los siguientes elementos: superficies articulares, cartìlago, lìquido sinovial y los ligamentos articulares.

MATERIALES Y SUSTANCIAS

- Tijeras, regla, làpiz, goma, elàstico, grapas, ligas, cartòn, ganchos de dos patitas.

PROCEDIMIENTO
1. Corta dos rectàngulos de cartòn; uno de 30 cm de largo x 5 cm de ancho; el otro de 25 cm de largo x 5 cm de ancho. Redondea sus extremos.
2. En otro cartòn dibuja una mano, recòrtala y pègala sobre uno de los extremos del segundo cartòn.
3. Pasa el gancho de dos patitas por el orificio de uniòn de los extremos de los cartones.
4. Corta dos elàsticos: uno de 15 cm de largo y otro de 20 cm.
5. Engrapa los elàsticos segùn la indicaciòn del profesor.

INVESTIGACIÒN

1. ¿Què tipo de articulaciòn has construido?
2. ¿Què estructuras representan el cartòn y los elàsticos?
3. Indica el nombre de los huesos y mùsculos que intervienen en la articulaciòn.
4. ¿Què mùsculo se contrae y cuàl se relaja cuando flexionas el antebrazo?
5. ¿Què elementos deben estar presentes para que haya movimiento de un hueso?

JBVS.

MOVIMIENTO DE IONES

MARCO TEÒRICO

* Toda sustancia quìmica inorgànica tiene la capacidad de dividirse en iones.

* Los iones son particulas con carga elèctrica definida: positiva o negativa.

* Los, iones tienen capacidad de mover las cargas elèctricas.

* El ànodo es el polo positivo, el càtodo es el polo negativo.

* Los iones que van al ànodo se les llama aniones y tienen carga negativa; los inoes que van al càtodo se les llama cationes y tienen carga positiva.

MATERIALES Y SUSTANCIAS

- Papel de filtro, agua, cristales de permanganato de potasio, fuente de alimentaciòn, cocodrilos, portaobjetos, cables de conexiòn, cronòmetro, agua destilada, etc.

PROCEDIMIENTO

1. Realiza el montaje propuesto por el profesor.

2. Coloca el selector de la fuente de alimentaciòn en 12 V.

3. Humedece el papel de filtro con agua, dòblalo y colòcalo sobre el portaobjetos; sobre èl coloca un cristalito de permanganato de potasio.

4. Con las pinzas de cocodrilo sujeta el papel y portaobjetos. La distancia entre los cocodrilos debe ser de 3 cm.

5. Cierra el circuito y controla el tiempo de 5 minutos. Observa lo que sucede.

6. Repite los pasos "3" hasta el "5", pero cambiando de polaridad. Observa lo que sucede.

INVESTIGACIÒN

1. ¿De què color es la mancha que deja el permanganato de potasio sobre el papel de filtro humedecido?

2. ¿El movimiento de la mancha del permanganato de potasio es hacia la pinza conecta al polo?

3. Conducirà la corriente elèctrica una disoluciòn de permanganato de potasio en agua?

JBVS.

TRANSFORMACIÒN DE LA ENERGÌA ELÈCTRICA EN TÈRMICA

MARCO TEÒRICO

* La energìa tèrmica, se puede definir, como la energìa que tiene un cuerpo debido al movimiento de sus molèculas.

* Mediante el sentido del tacto podemos percibir cuàl de dos cuerpos es el màs caliente y cuàl el màs frìo, es decir, sabemos reconocer cuàl tiene temperatura màs elevada.

* La temperatura de un cuerpo es una propiedad que se rwelaciona con el hecho de que un cuerpo estè "màs caliente o màs frìo".

* La temperatura es una propiedad que permite medir el grado de calentamiento de un cuerpo.

* Calor es una forma de energìa de los cuerpos que se tasmite de un cuerpo a otro, en virtud ùnicamente de una diferencia de temperatura entre ellos.

* La energìa no se crea ni se destruye, solamente se transforma.

MATERIALES Y SUSTANCIAS

- Soporte universal, nuez, pinza, termòmetro, agua, vaso de precipitados, fuente de alimentaciòn, cables de conexiòn, alambre de nicrom, cocodrilos, agitador.

PROCEDIMIENTO
1. Realiza el montaje propuesto por el profesor.

2. Corta unos 50 cm de hilo de nicrom, debes enrrollarlo alrededor de un làpiz. deja en cada extremo unos dos cm para la conexiòn.

3. Vierte 20 ml de agua en el vaso de precipitados. Anota la temperatura del agua.

4. Conecta los extremos del hilo de nicrom a los cables de la fuente de alimentaciòn. Introduce el alambre de nicrom en el agua del vaso.

5. Cierra el circuito y controla el tiempo de 10 minutos que circula la corriente por el vaso que contiene agua y el hilo de nicrom. Agita de vez en cuando el agua. ten cuidado de no golpear el termòmetro con el agitador.

6. Anota la temperatura cada minuto, hasta completar los 10 minutos.

INVESTIGACIÒN

1. ¿Los valores de la temperatura son iguales?

2. Levanta la gràfica T vs t, luego interprètalo.

3. Si en vez de utilizar la fuentes de alimentaciòn empleas pilas secas. ¿crees que el experimento se puede llevar a cabo? ¿Por què?

JBVS.

EMPUJE

MARCO TEÒRICO

* Empuje hidrostàtico, es la fuerza vertical que està dirigida hacia arriba (E), sobre el cuerpo sumergido; es decir que el empuje es la resultante de todas las fuerzas que un lìquido aplica a un cuerpo que està total o parcialmente sumergido..

* El Principio de Arquìmedes dice: "Todo cuerpo sumergido parcial o totalmente en un lìquido, experimenta una fuerza de empuje que es igual al peso del volumen del lìquido desplazado".

* Si no exiete el empuje, entonces el cuerpo se hundirìa y no flotarìa.
* El cuerpo se hunde, cuando el valor del empuje E es menor que el peso de cuerpo P, o sea: E <>

* El cuerpo flota, es decir se mantiene "entre dos aguas", cuando el valor del empuje es igual al peso del cuerpo; o sea: E = P

* El cuerpo se emerge, cuando el valor del empuje es mayor que el peso del cuerpo, o sea: E > P

MATERIALES Y SUSTANCIAS

- Agua, glicerina, pesas de hierro y aluminio, dinamòmetro, soporte universal, varilla eje, vaso de precipitados.

PROCEDIMIENTO

1. Realiza el montaje propuesto por el profesor.

2. Cuelga la pesa de hirro del dinamòmetro. Anota su peso.

3. Cuelga la pesa de alumnio del dinamòmetro. Anota su valor.

4. Vierte agua en el vaso de precipitados unos 200 ml. Introduce con cuidado la pesa de hierro en el agua del vaso, sin tocar sus paredes. Observa el dinamòmetro y anota el valor que indica.

5. Repite el paso anterior con la pesa de aluminio. Anota su valor.

6. Coloca en otro vaso de precipitados unos 200 ml de glicerina.

7. Repite los pasos "4" y "5". Anota los valores respectivos.

8. Elabora un cuadro de resultados de cinco columnas y tres filas. En la primera columna consigna el nombre de las pesas; en la segunda el peso en el aire, en ta tercera el peso en el agua y en la cuarta el peso en la glicerina y en la quinta el empuje. En las filas anotas los valores hallados para cada caso.

INVESTIGACIÒN

1. ¿Pesan igual las pesas en el aire que sumergidos en los lìquidos? ¿Por què?

2. El empuje depende de la densidad del lìquido?

JBVS.

CALCULO DE LA ACELERACIÒN DE LA GRVEDAD

MARCO TEÒRICO

* Galileo observò que el perìodo de las oscilaciones de un pèndulo era constante cuando la amplitud del movimiento era pequeña, comparada con la longitud del pèndulo.

* El pèndulo es usa para medir el tiempo. Por primera vez lo hizo el fìsico holadès C. Huygens.

* En geologìa, el pèndulo se emplea para determinar experimentalmente el valor numèrico de la aceleraciòn de la gravedad en diferentes puntos de la superficie terrestre.

MATERIALES Y SUSTANCIAS

- Soporte universal, hilo, nuez, varilla eje, esfera de metal, cronòmetro, transportador, cinta mètrica, regla graduada, etc.

PROCEDIMIENTO

1. Realiza el montaje propuesto por el profesor.

2. Con el hilo, la esfera construye un pèndulo de 1 metro de longitud.

3. A dicho pèndulo dale una pequeña amplitud.

4. Con la ayuda del cronòmetro, mide el tiempo que tarda el pèndulo en dar 100 oscilaciones. Anota su valor. calcula su perìodo.

5. El valor de la aceleraciòn de la gravedad se puede obtener fàcilmente, con error inferior al 2% mediante la fòrmula: g = 4 pi2 x l /T2

INVESTIGACIÒN

1. ¿Por què se deben medir 100 oscilaciones, para determinar el valor de la gravedad?

2. El valor de la gravedad de la Tierra es igual en todos los lugares? Fundamenta.

JBVS.

FUERZA DE FRICCIÒN O ROCE

MARCO TEÒRICO

* La fuerza de fruicciòn o rozamiento, es aquella que surge entre dos cuerpos cuando uno trata de moverse con respecto al otro. Esta fuerza siempre es contraraia al movimiento o posible movimiento.

* El rozamiento por deslizamiento es de dos clases: estàtico y cinètico.

* El rozamiento estàtico es la fuerza que se presenta entre superficies que se encuentran en reposo. El valor del rozamiento estàtico varìa desde cero hasta un valor màximo.

* El valor màximo de la fuerza de rozamiento estàtico equivale a la fuerza mìnima necesaria para iniciar el movimiento, el cual puede calcularse mediante la siguiente fòrmula: Fe = ue x N

* El rozamiento cinètico es la fuerza que se presenta cuando hay movimiento de un cuerpo respecto al otro. Cuando el cuerpo pasa del movimiento inminente al movimiento propiamente dicho, el valor de la fuerza de rozamiento disminuye y permanece casi constante. Su valor es el siguiente: Fc = uc x N

* El coeficiente de rozamiento cinètico es el cociente entre la fuerza necesaria para desplazar a un cuerpo, en contacto con otro, con velocidad uniforme, y la normal que tiende a mantener unidas ambas superficies. uc = Fc / N

MATERIALES Y SUSTANCIAS

- Bloques de madera pequeñas, cinta mètrica, pesas de valores diferentes, transportador, hilo, poleas, arena, dinamòmetro, plumòn, etc.

PROCEDIMIENTO

1. Realiza el montaje propuesto por el profesor, ten cuidado de que el hilo que va del bloque a l dinamòmetro quede colocado paralelamente a la mesa de trabajo. Mide el peso del bloque con el dinamòmetro.

2. Coloca el bloque de madera sobre la mesa, marca la ubicaciòn del bloque con el plumòn.

3. Mide en la mesa de trabajo la distancia de 75 cm, la cual debe recorrer el bloque con la fuerza que se aplique.

4. Con cuidado tira del dinamòmetro, observa la fuerza que aplicas en el instante que el bloque se mueve, anòtalo (fuerza de rozamiento estàtico)

5. Sigue tirando del dinamòmetro y lee la fuerza que se emplea para que el bloque se deslice uniformente por la mesa,anòtalo (fuerza de rozamiento cinètico)

6. Repite los pasos anteriores, pero ahora coloca sobre el bloque de madera pesa de 50, 100, 150 y 200 g. Anota los valores de la fuerza de rozamiento estàtico y cinètico.

7. Elabora un cuadro de resultados de tres columnas y seis filas. En la primera columna escribe FUERZA NORMAL, en la segunda; FUERZA DE ROZAMIENTO ESTÀTICO y en la tercera FUERZA DE ROZAMIENTO CINÈTICO; en las filas los valores de las fuerzas propuestas.

INVESTIGACIÒN

1. Cuando una persona camina, ¿la fricciòn ayuda al moviento o se opone a èl?

2. El rozamiento puede ser causa de movimiento? ¿Por què?

3. Debido a la fuerza de rozamiento es que podemos sostener un làpiz con la mano?

4. Levanta la gràfica Fe vs Fc, en papel milimetrado.

JBVS.

CENTRO DE GRAVEDAD

MARCO TEÒRICO

* La Tierra al atraer un cuerpo, atrae cada una de sus partìculas con una fuerza proporcional a su masa.

* El centro de gravedad es el punto de aplicaciòn del peso del cuerpo. El centro de gravedad se llama tambièn baricentro y centro de masa.

* Cuando el cuerpo tiene forma geomètrica regular generalmente coincide el centro de mgravedad con su centro geomètrico.

* El centro de gravedad puede estar dentro o fuera del cuerpo y queda perfectamente determinado con respecto a un sistema de ejes coordenados.

* El centro de gravedad de un cuerpo irregular, requiere de càlculos matemàtiocs mucho màs avanzados, los cuales estàn en fucniòn de su volumen.

MATERIALES Y SUSTANCIAS

- Soporte universal, nuez, varilla eje, pesas, plomada, hilo, cartulina, tijeras, superificies: cuadrada, trinagular, circular, trapezoidal, làpiz, etc.

PROCEDIMIENTO

1. Realiza el montaje propuesto por el profesor.

2. Traza en la cartulina de colores, las figuras de un cuadrado, trìangulo, cìrculo, trapecio.

3. Recorta con las tijeras dichas figuras.

4. En los vèrtices de cada figura geomètrica debes hacerle un orificio para suspenderlo.

5. Cuelga de uno de sus orificios la figura cuadrada en la varilla eje.

6. Suspende de la varilla eje, la pesa de 50 g

7. Con el làpiz señala la direcciòn de la cuerda de donde pende la pesa de 50 g.

8. Repite los pasos "5", "6" y "7"; suspendiendo la figura cuadrada de los otros orificios.

9. Retira la figura cuadrada y traza las direcciones. Señala con un cìrculo el punto donde se cortan las rectas.

10. repite los pasos anteriores, pero empleando las otras figuras.

11. Coloca la varilla eje verticalmente, luego coloca encima cualquiera de las figuras y observa que se mantiene en equilibrio solamente cuando el punto obtenido anteriormente està sobre el apoyo.

INVESTIGACIÒN

1. ¿Dònde se encuentra el centro de gravedad de un triàngulo?

2. Si tienes una figura irregular en una cartulina. ¿Còmo determinarìas su centro de gravedad?

3. El centro de gravedad es lo mismo que el centro de mas? ¿Por què?

JBVS.