SURTIDOR DE AGUA

MARCO TEÓRICO
* Todos los gases permanentes, cualquiera que sea su densidad y cualquiera que sea la cantidad de humedad que contienen disuelta, lo mismo que todos los vapores, se dilatan en la misma cantidad por iguales grados de calor.
* Los gases se dilatan al aumentar la temperatura.
* A presión o a volumen constante, todos los gases:
> Se dilatan del mismo modo, es decir, todos tienen el mismo coeficiente de dilatación.
> El coeficiente de dilatación a presión constante es igual al coeficiente de dilatación a volumen constante.

MATERIALES Y SUSTANCIAS

- Frasco o botella de vidrio con tapa, plastilina o limpiatipo, agua caliente y fría, cañita, alfiler, clavo, recipiente de plàstico o vidrio, colorante.

PROCEDIMIENTO
1. Perfora la tapa del frasco o botella con un clavo.
2. Pasa la cañita o pajilla por el orificio. Selle la unión de la tapa y la pajilla con la plastilina o limpiatipo.
3. Tapa el orificio de la pajilla con limpiatipo o plastilina hasta que quede un pequeño orificio.
4. Perfora el limpiatipo o plastilina con un alfiler para hacer un hueco pequeño de salida.
5. Llena el frasco o botella de vidrio hasta las tres cuartas partes con agua fría coloreada. Tapa el frasco o botella de manera que la pajilla o cañita quede dentro del agua.
6. Coloca el frasco o botella dentro del recipiente con agua caliente. Ten cuidado de no quemarte. 7. Observe lo que sucede.

INVESTIGACIÓN
1. ¿Por qué sale el agua fría contenida en la botella al ponerla en contacto con el agua caliente?
2. Explica y fundamenta que fenómeno físico se produce.

JBVS

18-12-10

LLUVIA ÁCIDA

MARCO TEÓRICO
* La lluvia ácida se forma cuando la humedad en el aire se combina con losóxidos de nitrógeno y el dióxido de azufre emitidos por fábricas, centrales eléctricas y vehículos que queman carbón o productos derivados del petróleo.
* La lluvia ácida por su carácter corrosivo, corroe las construcciones y las infraestructuras. Puede disolver, por ejemplo, el carbonato de calcio, CaCO3, y afectar de esta forma a los monumentos y edificaciones construidas con mármol o caliza.
* La lluvia ácida es una de las consecuencias de la contaminación del aire. Cuando cualquier tipo de combustible se quema, diferentes productos químicos se liberan al aire. El humo de las fábricas, el que proviene de un incendio o el que genera un automovil, no sólo contiene partículas de color gris (fácilmente visibles), sino que ademas poseen una gran cantidad de gases invisibles altamente perjudiciales para nuestro medio ambiente.
* La lluvia ácida también aumenta la acidez de los suelos, y esto origina cambios en la composición de los mismos, produciéndose la lixiviación de importantes nutrientes para las plantas (como el calcio) e infiltrando metales tóxicos, tales como el cadmio, níquel, manganeso, plomo, mercurio, que de esta forma se introducen también en las corrientes de agua.
* La vegetación sufre no sólo las consecuencias del deterioro del suelo, sino también un daño directo por contacto que puede llegar a ocasionar en algunos casos la muerte de la especie.

MATERIALES Y SUSTANCIAS

- Vinagre, jugo de limón, agua, tiza, huevos, plantitas germinadas, colorantes, vasos de plàstico o vidrio, etc.

PROCEDIMIENTO
1. Rotula tres vasos con los nombres: el primero vinagre, el segundo jugo de limón y el tercero agua.
2. Vierte en cada uno de los vasos 3/4 partes de vinagre, jugo de limón y agua respectivamente.
3. Deja caer lentamente en cada uno de los vasos una tiza.
4. Después de varias horas, o al día siguiente observa que pasó con la tiza.
5. Repite los pasos anteriores pero ahora utiliza en vez de tiza una plantita recién germinada.
6. Observa después de varios días lo que le pasa a la plantita.
7. También lo puedes hacer reemplazando la itiza o plantas con huevos.
8. repite los pasos anteriores, pero ahora coloca en cada vaso un huevo crudo.
9. Observa lo que pasa después de varias horas o días.

INVESTIGACIÓN

1. Escribe la reacción química que se realiza en el tercer experimento (huevos + vinagre).
2. Investiga los efectos que produce la lluvia ácida.
3. Investiga los efectos que produce la lluvia ácida.

JBVS
01-12-10

MOTOR ELECTROSTÁTICO DE FRANKLIN

MARCO TEÓRICO
· Los motores electrostáticos están basados en las fuerzas de atracción entre cargas eléctricas de distinto signo y las de repulsión entre cargas del mismo signo.
· El motor electrostático de Franklin consiste esencialmente en una rueda sin llanta que gira en el plano horizontal sobre cojinetes con un bajo coeficiente de rozamiento. Cada radio de la rueda consiste en una varilla de vidrio con un dedal de bronce en su extremo.
· Para accionar el motor se guardaba una carga electrostática en una botella de Leyden, que es una versión primitiva de un condensador moderno de alta tensión. Franklin cargaba las botellas con un generador electrostático. Los terminales de dos botellas de Leyden que poseían cargas de polaridad opuesta, se situaban de manera que fuesen rozados por los dedales situados en lados opuestos de la rueda giratoria.
· Motor electrostático o motor del condensador es un tipo de motor eléctrico de acuerdo con la atracción y la repulsión de carga eléctrica. Generalmente, los motores electrostáticos son dual de motores arrollar-basados convencionales. Requieren típicamente una fuente de tensión, aunque los motores muy pequeños emplean tensiones más bajas. Los motores eléctricos convencionales en lugar de otro emplean la atracción y la repulsión magnéticas, y requieren de gran intensidad en las bajas tensiones. En 1750s, los primeros motores electrostáticos fueron desarrollados cerca Benjamin Franklin y Andrew Gordon. El motor electrostático encuentra hoy uso frecuente en micro-mecánico (MEMS) los sistemas donde están sus voltajes de la impulsión debajo de 100 voltios, y donde moviendo las placas cargadas son lejos más fáciles de fabricar que bobinas y corazones de hierro. También, la maquinaria molecular que funciona las células vivas se basa a menudo en los motores electrostáticos lineares y rotatorios.

MATERIALES Y SUSTANCIAS

-Papel de aluminio, base aislante (madera, plástico, etc)• tres botellas de plástico del mismo tamaño una con tapa, varilla de metal• TV• Cinta adhesiva. • Dos cables con clips "cocodrilo"

PROCEDIMIENTO
1. Colocar las tres botellas de plástico sobre la base aislante. La distancia entre ellas debe ser pequeña.
2. La botella del centro debe girar en un eje, que es en este caso la varilla de metal. Para ello debes hacer un orificio en la parte inferior de la botella el diámetro de la varilla metálica, seguidamente le pones su tapa.
3. Las dos botellas que van a los costados deben estar fijas para ello utiliza pegamento.
4. Cada una de las botellas debe estar rodeada de papel de aluminio hasta las tres cuartas partes de su altura. No te olvides que la botella del centro debe estar suspendida en el aire.
5. Una de las botellas se conecta con el TV y la otra a tierra. La pantalla del TV debe estar forrado con papel de aluminio.
6. Se enciende el TV y la botella del centro comienza a girar.

INVESTIGACIÒN

1. Investiga las aplicaciones del motor de Franklin.
2. Averigua sobre otros inventos de Franklin

JBVS
05-11-10

CAMPANA DE FRANKLIN

MARCO TEÓRICO

* A este dispositivo se lo denomina "Las campanas de Franklin", en honor al científico norteamericano, que, como ya sabemos, estudió la electricidad producida por los rayos. Usaba el aparato para detectar los rayos en las tormentas. El conectaba uno de los cables a su pararrayos y el otro a una bomba de agua de hierro, que hacía de tierra. Claro que no usó latas de gaseosas , sino campanas. También podemos hacer unas bolitas de lámina de aluminio, para después colgarla entre las latas.
· Este experimento tiene forma de una campana, con el badajo que golpea furiosamente a ambas latas de gaseosas varias veces por segundo. De vez en cuando aparecen chispas azules.
· Dentro de un televisor hay un generador de alto voltaje que se usa para mandar electrones a la pantalla y que crean las imágenes. Al colocar un conductor de gran tamaño en la pantalla construimos un capacitor que se carga en forma parecida a las baterías de los autos y usamos la electricidad fuera del televisor.
· El voltaje con el que se carga nuestro capacitor es alto, pero tiene muy poca corriente, de manera que si tocamos la lámina, la descarga no es más peligrosa que si caminamos por una alfombra y luego tocamos el picaporte de la puerta.
· La lata de la derecha está conectada al alto voltaje y la de la izquierda a tierra, por lo que la electricidad se va a tierra.Los electrones de la lata de la derecha atraen al aro, al tocar éste a la lata, se carga con el mismo tipo de electricidad y como dos objetos cargados con el mismo tipo de electricidad se repelen, el aro es lanzado hacia la otra lata, donde se descarga y se repite el proceso.

MATERIALES Y SUSTANCIAS

- Dos latas de gaseosa, Un objeto de plástico, cinta adhesiva, 15 centímetros de hilo, Dos láminas de aluminio de unos 30 cm, TV, lapicero o varilla de plástico, dos cables de conexión con cocodrilos.

PROCEDIMIENTO

1. Simplemente observando la foto ya podemos construir el motor.

2. Quitamos los aros de arriba que son para abrir las latas.

3. Atamos uno de los aros al hilo, el otro extremo del hilo lo atamos al medio de la varilla de plástico.

4. Colocamos las latas con una separación de 6 cm a 10 cm. Colocamos la varilla de plástico sobre las latas, de manera que el aro se balancee a una altura de 3 cm de la mesa sobre la que hemos colocado las latas.

5. Conectamos un cable (sujetando con cinta adhesiva) a la lata de la derecha (no olvidar pelar el aislamiento de plástico), este será el cable para conectar a tierra y el otro extremo debe conectarse a tierra como una pileta de agua, o a la tierra de la computadora, si no hay tierra, podemos sujetar el cable (pelado) con las manos, porque nosotros hacemos una buena conexión a tierra.

6. Conectamos el otro cable a la otra lata (la de la derecha). Su otro extremo será conectado a una fuente de alto voltaje. Esto es más fácil de lo que suena, porque una fuente inofensiva de alto voltaje es el monitor de computadora o la TV.

7. El aparato se coloca sobre la TV. Se presiona un trozo de lámina de aluminio de unos 30 cm de longitud en la pantalla. Se pega porque la pantalla está cargada de electricidad. Conectamos el cable de la lata derecha a la lámina de aluminio. El aparato comienza a funcionar al encender la TV.

8. El aro es atraído por una de las latas y cuando la choca, es atraído por la otra lata y la acción se repite.

INVESTIGACIÓN

1. Investiga sobre la campana de Franklin.

2. Averigua las aplicaciones que tiene la campana de Franklin.

JBVS

05-11-10

LOS ANIMALES

MARCO TEÓRICO
· El reino animal para estudiarlo, es necesario agruparlos en conjuntos, con características comunes. Para ello, se busca criterios de clasificación.
· Uno de los criterio es ausencia de columna vertebral (invertebrados), presencia de columna vertebral (vertebrados).
· Los animales invertebrados forman el grupo más numerosos de animales.
· Los invertebrados carecen de columna vertebral y de esqueleto interno articulado.
· La mayoría de invertebrados tienen una protección externa, como si fuera una armadura, como los escarabajos, pero hay invertrados que no tienen ningún tipo de protección como los pulpos.
· Los invertebrados comprende los siguientes Phylum: Poríferos, Celentéreos, Gusanos, Equinodermos, Moluscos y Artrópodos.
· Los animales invertebrados son pequeños, algunos microscópicos.
· Los vertebrados comprende: los Peces, los Anfibios, los Reptiles, las Aves y los Mamíferos.
· Loa animales vertebrados presentan huesos, es decir, tienen esqueleto que les permite proteger, realizar movimientos y sostener al cuerpo.

MATERIALES Y SUSTANCIAS

- Estrella de mar. erizos de mar, tabla de disección, instrumental de disección, pez, pollo, figuras, guantes, alcohol, agua.

PROCEDIMIENTO
A. Los Invertebrados
1. Con cuidado coloca las especies de animales invertebrados en la tabla de disección.
2. Trata de localizar las partes más importantes de cada una de ellas con la ayuda del profesor y las figuras correspondientes adjuntas. Observa, dibuja y colorea.
B. Los vertebrados
1. Coloca en la tabla de disección los animales vertebrados.
2. Observa con cuidado, establece sus características, dibuja y colorea.

INVESTIGACIÓN

1. Establece las diferencias entre animales invertebrados y vertebrados.
2. Menciona las características principales de los mamíferos y aves.
3. Establece las características principales de los equinodermos y artrópodos.
4. Investiga qué criterios se consideran para clasificar a los animales.

JBVS

22-10-10

RECEPTORES SENSORIALES

MARCO TEÓRICO
· Los órganos de los sentidos, llamados también receptores sensoriales, son los encargados de relacionarnos con el medio externo y también con el mundo interno.
· Todo lo que sabemos del mundo que nos rodea: color, sonido, presión, calor, se debe a determinados órganos receptores que nos dan dichas sensaciones.
· Una sensación es un estado de conocimiento producido dentro o fuera de nuestro cuerpo. Para que se produzca una sensación son necesarias cuatro condiciones:
Ø Estímulo, capaz de producir una respuesta en nuestro sistema nervioso.
Ø Órgano receptor u órgano sensorial, capaz de captar y reaccionar ante un determinado estímulo y transformarlo en impulso.
Ø Un órgano capaz de conducir el impulso del órgano del sentido hacia el cerebro.
Ø Una región en el cerebro, donde se transforma el estímulo en sensación.
· Los receptores se dividen en:
Ø Receptores externos o exterceptores, corresponden a las sensaciones cutáneas, químicas (el gusto y el olfato), luz y sonido (la vista y oído).
Ø Propioceptores, nos dan las sensaciones de posición, movimiento, equilibrio y las sensaciones profundas a la tracción, la tensión y la presión.
Ø Visceroceptores, corresponden a las sensaciones internas como dolor, fatiga, hambre, sed, sofocación, náuseas.

MATERIALES Y SUSTANCIAS

- Alfileres, tecnopor, canuica, cartulina de colores (rojo, verde, azul y amarilla), cronómetro, papa, manzana, perfume, madera, varilla de metal.

PROCEDIMIENTO
A. Sentido del tacto
1. Pide a tu compañera de carpeta que cierre los ojos, luego toca con la punta de los alfileres el dorso del antebrazo. Pregunta que sientes. Finalmente realiza la misma experiencia pero en la yema de los dedos. Pregunta que sientes.
2. Pide a tu compañera de carpeta que cruce los dedos índice y medio, luego hace rodar entre los mismos una bolita de vidrio. Pregunta que sientes?.
B. Sentido de la vista
1. Fija la cartulina rojo sobre la pared y pide a tus compañeras de aula colocados a 3 m de distancia miren fijamente durante 2 minutos, pasado dicho tiempo retira la cartulina, pedir al
compañero que siga mirando el mismo sitio. Pregunta que color ve. Repite el experimento pero ahora coloca lacartulina amarilla, verde, azul y así sucesivamente.
C. Sentido del gusto
1. Venda los ojos y obstruye las fosas nasales de tu compañera, luego introduce en la boca un trozo de papa cruda, pide que mastique. ¿Qué sabor sientes?. Repite la experiencia cambiando la papa por un trozo de manzana. ¿sientes la misma sensación?..
D. Sentido del olfato
1. Acerca un frasco de perfume a tus compañeras, pide que identifiquen el olor; luego pide que aspiren fuerte. ¿El olor es mayor o menor?.
E. Sentido del oído
1. Pide a tu compañera de grupo que cierre la boca, comprima la nariz y luego haga una espiración. Preguntar: ¿Qué siente en los oídos?.
2. Pide a tu compañera de grupo que se vende los ojos, luego golpea sobre un objeto para producir sonido primero delante y luego detrás de tu compañera. Pregunta: ¿Puedes determinar sin equivocarte dónde se realizó el sonido?.

INVESTIGACIÓN

1. ¿Crees que es importante tener dos oídos a ambos lados de la cabeza? Explica por qué.
2. ¿Por qué algunas personas necesitan llevar gafas? (anteojos)
3. ¿Cómo sabes cuál es la posición de tus brazos y piernas sin mirarlo.
4. ¿Qué estímulos detectan los receptores internos?

JBVS
21-10-10

FUERZA - ACELERACIÓN

MARCO TEÓRICO
· La dinámica es una parte de la mecánica que se encarga de estudiar el movimiento de los cuerpos teniendo en cuenta las causas que lo producen.
· El peso es la fuerza gravitatoria con la cual un cuerpo celeste atrae a otro, relativamente cercano a él.
· Masa es una magnitud escalar que mide la inercia de un cuerpo.
· “La aceleración que adquiere una partícula sometida a una fuerza resultante que no es cero, es directamente proporcional a la fuerza resultante e inversamente proporcional a la masa de dicha partícula, y que tiene la misma dirección y sentido que esta resultante.”
. Si la fuerza resultante que actúa sobre un cuerpo, tiene la misma dirección que su velocidad, el movimiento será rectilíneo.
. Si la fuerza resultante que actúa sobre un cuerpo, no tiene la misma dirección que su velocidad, el cuerpo se desvía lateralmente y el movimiento será curvilíneo, sin embargo, siempre la fuerza resultante tendrá la misma dirección que su aceleración total.

MATERIALES Y SUSTANCIAS

- Soporte universal, pinza, nuez, dinamómetro, pesas, poleas, cuerda o hilo, regla o cinta métrica, cronómetro.

PROCEDIMIENTO
Segunda Ley de Newton. Fuerza – aceleración
Primer experimento
1. Realiza el montaje propuesto por el profesor.
2. Suspende del gancho del dinamómetro la pesa de 200 gramos, observa lo que sucede. Dibuja y colorea.
3. En el montaje inicial acopla una polea fija. Hace pasar por su garganta una cuerda. En uno de sus extremos amarra la pesa de 200 gramos y del otro extremo sujeta el gancho del dinamómetro. Observa lo que sucede. Dibuja y colorea.
4. Finalmente al montaje del punto “3”, acopla una polea móvil y sigue los pasos anteriores. Observa lo que sucede. Dibuja y colorea.
Segundo experimento
1. Arma el equipo propuesto por el profesor. Coloca la pesa de 500 g en un extremo de la cuerda.
2. Coloca un conjunto de pesas de modo que sumen en total 490 g en el otro extremo de la cuerda y sujeta ambas pesas a una altura de 1,50 m respecto del piso.
3. Suelta ambas pesas simultáneamente. Toma el tiempo que demora la pesa de 500 g en llegar al piso y anótalo.
4. Manteniendo el peso de 500 g, cambia el valor de las pesas: 480 g y 470 g. Repite el paso anterior. Observa lo que sucede y dibuja.

INVESTIGACIÓN

1. Establece las diferencias entre masas y peso.
2. Es cierto que si un cuerpo pesa 1 kgf, su masa será 1 kg? Si – No, demuéstralo.
3. Propone tres ejemplos de la Segunda Ley de Newton.
4. Si una fuerza “F” provoca en una en una masa “m” una aceleración “a”, entonces una fuerza “F/2” en una masa “2m” provocará:
a) a/2 b) 2a c) a/4 d) 4a e) 3a/4
Explicar:

JBVS
11-10-10