Marco Teòrico
* El suelo es una capa de material sòlido, lìquido y gaseoso que recubre exteriormente la parte sòlida de la Tierra y sirve de sustento nutritivo a la vida terrestre.
* El suelo sirve para fijar a las plantas.
* El suelo està constituido por: sustancias minerales o inorgànicas 45% ; sustancia
s orgànicas 5%; aire 25% y agua 25%.
* El suelo se forma progresivamente por la ruptuta de las rocas madres en pequeñas partìculas, en ellas luego viven microorganismos y pequeñas plantas como los liquenes.
* El perfil del suelo es una sucesiòn vertical de las capas del suelo a las que se les llama horizontes. Estos son: Horizonte A; Horizonte B; Horizonte C y Horizonte R.
* Las clases de suelo son: arenoso; calcàreo, arcilloso, salino y humìfero.
Materiales y Sustancias
- Vaso, agua, tierra, mechero de alcohol, alcohol, tubo de ensayo, pinza, embudo, papel de filtro, cuchara, probeta graduada (biberòn), suelo arcilloso, areno y humìfero.
Procedimiento
Experiencia Nº 1
> Coloca agua en un vaso de vidrio hasta la mitad.
> Agrègale un poco de tierra. Observa y anota lo que sucede.
Experiencia Nº 2
> Coloca un poco de tierra dentro del tubo de ensayo seco.
> Enciende el mechero de alcohol, y caliente el tubo de ensayo.
> Observa y anota lo que sucede.
Expereincia Nº 3
> Coloca el papel de filtro en el embudo.
> Echa dentro del papel de filtro 3 cucharadas de suelo arenoso.
> Coloca el pico del embudo dentro de la probeta.
> Vierte sobre el suelo lentamente 1/2 vaso de agua.
> Observa y anota el volumen de agua filtrada. Anòtalo.
> Repite los pasos anteriores , empleando los otros tipos de suelo. 
> Anota el volumen de agua filtrada en cada caso.
Indagaciòn
1. ¿Còmo interpretas el fenòmeno de la experiencia Nº 1?
2. ¿Què observas en las paredes del tubo de ensayo? ¿Por què?
3. ¿Què demuestra la experiencia Nº 3? ¿Por què?
Marco Teòrico
* La presiòn atmosfèrica es el empuje que ejerce sobre la superficie de la tierra el peso de los gases que forman la atmòsfera.
* La presiòn atmosfèrica afecta a todos los seres que estàn sobre la superficie terrestre, en todas direcciones.
* El aire hace presiòn sobre toda la superficie de nuestro cuerpo, pero dentro de èl tambièn hay aire màs o menos a la misma presiòn, por lo que ambas presiones se equilibran.
* Este valor fue calculado en 1643 por el fìsico Italiano Evangelista Torricelli.
* 1 atmòsfera = 76 cm de Hg = 760 mm de Hg
* 1 atmòsfera = 101 325 Pa
Materiales y Sustancias
- Vaso de vidrio, hoja de papel, agua, colorante, huevo duro sin càscara, frasco cuyo diàmetro sea inferior al diàmetro del huevo, algodòn, alcohol, fòsforo, recipiente de vidrio, maguerita de 50 cm.
Procedimiento
Experiencia Nº 1
> Llena un vaso con agua coloreada hasta el borde.
> Cùbrelo con una hoja de papel, coloca la palma de la mano izquierda en contacto con el papel.
> Invierte el vaso con la mano derecha.
> Retira suavemente la mano izquierda. Observa y anota lo que sucede.
Expereicnia Nº 2
> Vierte agua coloreada en el frasco 
mediano. Coloca sobre el recipiente el vaso invertido. Observa y anota lo que sucede.
> Introduce un extremo de la manguerita dentro del vaso invertido y por el otro extremo aspira el aire contenido en èl. Observa y anota lo que sucede.
Experiencia Nº 3
> Introduce una porciòn de algodòn empapado con alcohol en el frasco de boca a
ncha.
> Coloca horizontalmente el huevo duro en la boca del frasco. Observa y anota lo que sucede.
> Retira el huevo, prende un fòsforo y dèjalo caer dentro del frasco para que se encienda el algodòn.
> Ràpidamente, y, con cuidado coloca horizontalmente el huevo duro sin càscara en la boca del frasco. Observa y anota lo que sucede.
Indagaciòn
1. ¿Còmo explicas el fenòmeno de la experiencia Nº 1?
2. ¿Por què el agua no penetra en el vaso invertido de la experiencia Nº 2?
3. ¿Còmo explicas el fenòmeno de la experiencia Nº 3?
JBVS
Marco Teòrico
* El tacto es el òrgano de los sentidos que està distribuido por tada la piel.
* En la piel se hallan distribuidas de forma irregular las cèlulas 
receptoras de las sensaciones del tacto, dolor, frìo, calor y presiòn.
* Las sensaciones recogidas por las cèlulas recpetoras son enviadas al cerebro, donde se codifican para elaborar la respuesta.
Materiales y Sustancias
- Alfileres, clavos, agua caliente, hielo, pañuelo, guantes, pez, lupa, plumòn
Procedimiento
1. Coloca los alfileres en la nevera por una hora.
2. Toca con el alfiler diversas partes de tus manos y dedos. Anota y marca dònde sientes frìo.
3. Calienta el alfiler en agua caliente y repite el paso anterior.
4. Tapa los ojos de tu compañero con el pañuelo.
5. Toca en la nuca con la punta de dos clavos muy juntos. Solicita su respuesta. Anòtalo.
6. Realiza la misma operaciòn pero ahora en la yema de los dedos. Pide su respuesta. 
7. Observa con la lupa la lìnea lateral del pez.
Indagaciòn
1. ¿Què funciòn tienen la lìnea lateral de los peces?
2. ¿Por què la yema de los dedos es màs sensible que la nuca?
3. ¿En què regiones de nuestro cuerpo existe mayor sensaciòn de frìo? ¿En cuàl es mayor la sensaciòn de calor?
JBVS
Marco Teòrico
* El Movimiento Rectilìneo Uniforme es aquel donde el mòvil describe una trayectoria recta y a velocidad constante.
* La velocidad no varìa en todo el recorrido.
* El mòvil recorre distancias iguales en tiempos iguales.
Materiales
- Carril (dos fluorescentes medianos quemados), canica, cinta mètrica, cronòmetro, papel milimetrado, plumòn.
Procedimiento
1. En uno de los extremos del carril hace una marca, a partir de ella mide las distancias de 50 cm, 75 cm y 100 cm y màrcalas.
2. Dale una ligera inclinaciòn al carril sobre la mesa de 
trabajo.
3. Coloca la canica en la marca relaizada en uno de los extremos del carril, suèltala y observa su recorrido.
4. Repite el paso 3, pero ahora controla cuanto demora en llegar a la distancia de 50 cm. Anòtalo. Repite la mediciòn tres veces, luego saca el promedio.
5. Repite el paso anterior, pero ahora para los 75 cm y luego para los 100 cm. Anota en cada caso los tiempos y saca el promedio.
6. Completa el cuadro siguiente.
NOTA: (Falta el cuadro)
Indagaciòn
1. Grafica en el papel milimetrado espacio vs tiempo.
2. ¿Què velocidad tiene la canica de acuerdo al gràfico?
3. ¿Què conclusiones resultan de esta experiencia?
4. Propone otro modelo de experimento para el M.R.U.
JBVS
Marco Teòrico
* Los organismo vivos tienen carbono como componente fundamental.
*El carbono se encuentra en constante circulaciòn entre la materia viva y la muerta.
* Durante el procreso de la fotosìntesis, las plantas toman el carbono en forma de diòxido de carbono.
* Durante la respiraciòn y en la putrefacciòn de los roganismos se libera diòxido de carbono a la atmòsfera.
* Todo este proceso de capataciòn y pèrdida de carbono que ocurre en el medio, toma el nombre de ciclo del carbono.
Materiales y Sustancias
- Lunas de reloj, fòsforos, gotero, alcohol, insectos muertos, hojas secas, sal, azùcar.
Procedimiento
1. Coloca, en cada una de las lunas de reloj por separado, insectos, hojas secas, sal y azùcar.
2. Con el gotero deja caer varias gotas de alcohol en cada muestra. 
3. Enciende un fòsforo y, con cuidado acèrcalo a la primera muestra impregnada de alcohol.
4. Observa lo que sucede y anòtalo.
5. Repite en pasos 3 y 4, para las muestras que quedan.
6. Dibuja lo que sucede.
Indagaciòn
1. ¿Què sucediò en las lunas de reloj?
2. ¿En què experimento no hubo el resultado esperado? ¿Què ocurriò? ¿Por què?
3. ¿Què demuestra la pràctica realizada?
JBVS
Marco teòrico
* La teorìa del Big-Bang afirma que el universo se formò hace millones de años.
* Toda la energìa y la materia se concentreaban en un punto, y, en un momento determinado, se produjo una gran explosiòn que proyectò en todas direcciones el material inicial.
* Aproximadamente un millòn de años despuès de la gran explosiòn, se formaron nubes de hidrògeno y helio. estas nubes de gases dieron origen a las galaxias.
* Cerca de diez millones de años despuès de la gran explosiòn se formaron las galaxias que hoy se conocen.
* Como resultado de la gran explosiòn, sabemos hoy que el universo se expande ràpidamente y que las galaxias se alejan entre ellas.
Materiales 
- Globo plàstico grande, regla calibrada, lapicero, colores.
Procedimiento
1. Sobre la superficie del globo plàstico grande pinta puntitos de colores diversos.
2. Selecciona dos puntos y mide la distancia entre ellos.
3. Infla el globo plàstcio grande, observa donde estàn los dos puntos que seleccionaste. 
4. Repite los pasos 2 y 3, para otros puntos diferentes.
5. Verifica si las distancias variaron en todos los puntos o sòlo para algunos.
Indagaciòn
1. Dibuja cada uno de los pasos del procedimiento.
2. Con tus propias palabras explica el modelo ilustrado sobre el origen del universo.
3. ¿Què pasaba antes de la gran explosiòn con la materia y la energìa?JBVS
Marco Teòrico
* La destilaciòn es el proceso por el cual a partir de los vapores, luego de enfriarlos, se les pasa al estado de lìquido, obteniendo asì sustancias màs purificadas.
* La destilaciòn del agua se hace para obtener agua pura sin sales minerales.
* La destilaciòn casera lo podemos hacer de distintas maneras una de ellas es la destilaciòn solar.
Materiales y Sustancias
- Lata metàlica rectangular, ganchitos de ropa (dos), placa de vidrio, arcilla, papel de aluminio, tijera cortalatas, vaso, agua.
Procedimiento
1. Corta la lata dàndole una ligera inclinaciòn, del extremo superioa al inferior. 
2. Cubre con arcilla todo el filo de la lata por donde cortaste.
3. Con el papel de aluminio haz un pequeño canal y sujètalo en el extremo inferior de la lata.
4. Al vidrio rectangular, cuyo tamaño debe ser ligeramente mayor a la abertura de la lata, colòcale dos ganchitos de ropa en un extremo. (los ganchitos son para evitar que se deslice el vidrio).
5. Coloca agua en el depòsito y luego coloca el vidrio.
6. Expòn al sol y ya tienes el destilador solar.
7. Pon el vaso al extremo del canal de aluminio y allì recibiràs el agua destilada.
Indagaciòn
1. ¿Què ventajas y desventajas haz encoontrado en este proyecto?.
2. ¿Còmo mejorarìas el destilador construido?
3. Investiga y explica los tipos de destilaciòn que existen.
JBVS
Marco Teòrico
* El agua mineral pura y natural proviene de los manantiales naturales donde no part
icipa la mano del hombre, y es esa fuente natural que contiene las sales y minerales esenciales para mantener el equilibrio perfecto de nuetro organismo.
* El agua de los manantiales es un producto, puro, natural y vital para nuestro organismo; por ejemplo, el agua mineral natural que provienen de manatiales del valle de Socosoni, en Arequipa.
Materiales y Sustancias
- Botella de plàstico de dos litros, tapòn de jebe o corcho con orificio, cañita de bebida, algodòn, arena fina lavada, arena gruesa, carbòn en polvo, vasito o taper, agua estancada, 
piedras pequeñas, hormigòn, chuchillo.
Procedimiento
1. Corta la base de la botella de plàstico con la yuda del cuchillo.
2. En la boca de la botella coloca el tapòn de jebe o corcho.
3. Introduce parte de la cañita por el orificio del tapòn.
4. Invierte la botella, la parte ancha queda hacia arriba; sostènla en la parte que haz cortado.
5. En el cuello de la botella coloca un poco de algodòn y aprètalo fuertemente.
6. Seguidamente coloca las piedrecillas u hormigòn; luego la arena gruesa lavada. 
7. Coloca encima la arena fina hùmeda, por ùltimo el carbòn en polvo en forma de pasta.
8. Vierte agua estancada por la parte superior de la botella y observa còmo cae el agua al depòsito.
Indagaciòn
1. Averigua còmo puedes puedes mejorar el sistema casero de filtraciòn de agua.
2. Averigua còmo se hace el filtrado y tratamiento del agua extraìdas del subsuelo.JBVS
Marco Teòrico
* Una infusiòn es una muestra que nos permite observar con la ayuda del microscopio muchos protistas.
* La infusiòn por preparar debe estar en contacto directo con el medio ambiente.
* En la preparaciòn de la infusiòn debe haber lo siguiente: hojas secas, materia orgànica en descomposiciòn, tronquito de lechuga, flores, càscaras de frutas, etc. 
* La infusiòn por preparar debe estar varios dìas en contacto con el medio.
Materiales y Sustancias
- Hojas secas, troquito de lechuga, càscaras de frutas, flores, agua, gotero, microscopio, portaobjetos, cubreobjetos, papel secante.
Procedimiento
1. En un frasco de mermelada bien lavado, coloca las flores, el tronquito de lechuga, las hojas secas y materia orgànica en descomposiciòn.
2. Agrega agua de caño cantidad suficiente para cubrir el material.
3. Deja el frasco en contacto con el medio ambiente durante una semana.
4. Despuès de dicho tiempo, toma con la ayuda del gotero una muestra. (en lo posible sàcala del fondo del recipiente)
5. Coloca una gota de dicha muestra en el portaobjetos. 
6. Observa a travès del microscopio y dibuja.
Indagaciòn
1. ¿Què tipo de protistas observas? ¿Por què?
2. ¿Que caracterìsticas presentan los protistas?JBVS
Marco Teòrico
* El suero casero reemplaza al suero que se expende en las farmacias.
* El suero casero permite restablecer pronto la deshidrtaciòn que padece una persona.
* El suero casero se prepara utilizando sustancias y materiales que estàn en nuestro ho
gar.
Materiales y Sustancias
- Olla mediana, cuchara, vaso, colador, jarra, agua, arroz, zanahoria, sal, azùcar.
Procedimiento 
1. Coloca 1 litro de agua en la olla.
2. Lava el arroz y añade dos o tres cucharadas a la olla.
3. Corta la zanahoria en porciones pequeñas y añade a la olla.
4. Agrega una cucharad de azùcar.
5. Hierve el contenido de la olla por 45 minutos.
6. Cuela dicho contenido en la jarra, agrègale agua hervida frìa hasta completar 2 litros.
7. Finalmente agrègale media cucharad de sal y deja enfriar en un lugar limpio.
Indagaciòn
1. ¿Què pasa si la persona deshidratada no es tratada ràpidamente? Explica.
2. Averigua las causas de la diarrea.
JBVS
Marco Teòrico
* Los glùcidos son sustancias ternarias, estàn constituidas por carbono-hidrògeno y oxìgeno.
* Los glùcidos tambièn se conocen como hidratos de carbono, estàn presentes en muchas sustancias orgànicas.
* Los glùcidos se clsifican en: monosacàridos (glucosa); disacàridos (sacaraosa) y polisacàridos (almidòn).
* Los glùcidos se reconocen con el reactivo de Benedict o con la soiluciòn de Fehling "A" -"B"
Materiales y Sustancias 
- Tubos de ensayo , vasos de precipitados, manzana, naranja, melocotòn, cebolla, glucosa, agua, tomate, reactivo de Benedict, soluciòn de Fehling "A" y "B", mechero, cuchara, etc.
Procedimiento
1. Raya cada una de las muestras y colòcalas en recipientes, por separado.
2. Añade a cada muestra 50 ml de agua para disolverlas.
3. Numera seis tubos de ensayo, luego vierte 2 ml de cada muestra en cada uno de los tubos de ensayo.
4. Agrega a cada tubo 5 gotas de reactivo de Benedict o soluciòn de Fehlin
g "A" - "B"
5. Calienta por separado, hasta obtener un cambio de color. Observa y anota lo que sucede.
6. En un vaso deprecipitado coloca un poquito de glucosa, agrègale agua para disolverla.
7. En un tubo de ensayo coloca 2 ml de soluciòn de glucosa, añade 5 gotas Fehling "A" y 5 de Felhling "B".
8. Calienta, observa y anota lo que sucede.
Indagaciòn
1. Explica los cambios ocurridos en cada uno de los experimentos.
2. ¿Còmo reconocerìas la presencia de glucosa en una persona que sufre de diabetes?
3. ¿Què ocurrirìa si falta glucosa en el organismo humano?JBVS
s orgànicas 5%; aire 25% y agua 25%.
