PROPAGACIÓN DEL SONIDO

MARCO TEÓRICO

* El sonido es una vibración y se transmite a través del aire y hacia otros cuerpos.

* El sonido no es mas que una propagación de ondas elásticas. Para que éste se pueda propagar, es necesario que exista un fluido. En este caso, el fluido es el aire. Si por el contrario estaríamos en el espacio, donde hay “vacío”, el sonido no se propagaría.

* En el aire hay cambios de presión que ocurren a alta velocidad.

MATERIALES Y/O SUSTANCIAS

- Dos copas del mismo tamaño y forma, dos palitos de dientes o fósforos, agua, dedo de la mano

PROCEDIMIENTO

1. Vierte un poco de agua en una de las copas.

2. Coloca las dos copas una cerca de la otra.

3. Con cuidado pon los palitos de dientes o fósforos en el borde de la otra copa, separados en una distancia pequeña.

4. Remoja la yema de tu dedo indice o medio en el agua que está en la otra copa.

5. Frota suavemente el borde de la copa. Observa lo que sucede.

INVESTIGACIÓN

1. Explica el por qué se mueven los palitos de dientes o fósforos.
2. Averigua si existe rozamiento.
3. ¿Por qué el coeficiente de rozamiento es casi nulo en dicho experimento?

JBVS
30-12-2012

TINTA INVISIBLE

MARCO TEÓRICO

* El zumo de limón es una sustancia orgánica que al calentarse se oxida y se vuelve marrón. Cuando está diluido en agua y sobre un papel, el jugo de limón es imperceptible, así que el mensaje solo será revelado cuando el papel se caliente.

* Otras sustancias que trabajan de manera similar son el jugo de naranja, la leche, el jugo de cebolla, el vinagre y el vino.

* Los buenos espías transmiten la información importante secretamente. Para ello, es necesario escribir los mensajes de manera que el resto de las personas no los puedan leer o entender. Sólo los verdaderos espías conocerán los secretos que esconden.

MATERIALES Y/O SUSTANCIAS

- Zumo de limón, agua, gotero, palito de dientes, pincel fino, vasito de plástico, papel blanco,hisopo fósforos, vela, leche, etc.

PROCEDIMIENTO

1. En el vasito pequeño de plástico coloca el zumo de limón, agrégale unas gotas de agua y mézclalos convenientemente.

2. Moja el hisopo, pincel o palito de dientes en la mezcla y luego escribe un mensaje en el papel blanco o dibuja alguna figura de tu agrado.

3.  Espera que seque. Observa lo que sucede.
4. Si deseas leer el mensaje o ver la figura, debes calentar el papel caercádola a la llama de una vela. (cuidado que te quemas).

INVESTIGACIÓN  

1. Averigua cómo hacer una tinta invisible utilizando vinagre.

2. Averigua el método del bicarbonato de sodio para hacer tinta invisible.

3. ¿Por qué se ve la tinta invisible de limón en el calor?

 

JBVS

28-11-2012 

EFECTO INVERNADERO

MARCO TEÓRICO

* El efecto invernadero es el fenómeno por el cual determinados gases, que son componentes de la atmósfera, retienen parte de la energía que la superficie terrestre emite por haber sido calentada por la  radiación solar.

* En el sistema solar, los planetas que presentan efecto invernadero son Venus, la Tierra y Marte.

* Dentro de un invernadero la temperatura es más alta que en el exterior porque entra más energía de la que sale, por la misma estructura del hábitat.

* En el conjunto de la Tierra se produce un efecto natural similar de retención del calor gracias a algunos gaese atmosféricos. La temperatura media en la Tierra es de unos 15ºC y si la atmósfera no existiera sería de unos -18ºC.

MATERIALES Y/O SUSTANCIAS

- Bandeja de plástico, dos termómetros, plástico transparente, cinta adhesiva, suelo orgánico, plantas pequeñas, agua.

  PROCEDIMIENTO

1. Echamos suelo orgánico a la bandeja de plástico, la esparcimos con la ayuda de la pala de modo que la bandeja quede cubierta igualmente.

2. Humedecemos el suelo orgánico echándole agua en proporción als suelo que hay en la bandeja.

3. Colocamos el termómetro en el suelo orgánico y medimos su temperatura. Lo anotamos.

4. Tapamos la bandeja con el plástico transparente de manera que se pueda abrir y ecrrar fácilmente siempre que sea necesario, para poder observar y medir la temperatura del termómetro que está en contacto con el suelo orgánico.

5. Ponemos la bandeja al Sol y dejamos a su lado el otro termómetro, medimos la temperatura ambiental. Lo anotamos.

6. Controlamos la temperatura de ambos termómetros cada una o dos horas aproximadamente. Con los datos obtenidos podemos levantar gráficas y hacer las comparaciones respectivas.

INVESTIGACIÓN

1. Averigua: ¿por qué se produce el efecto invernadero?

2. Averigua las consecuencias que se pruducirían con el efecto invernadero.

3. Averigua que gases potencian el efecto invernadero.

JBVS
22-11-2012

ECOSISTEMA DEL DESIERTO - IRRADIACIÓN

MARCO TEÓRICO

* Diferentes superficies reflejan la luz más o menos, dependiendo de su color y estructura. Esto significa, que toman la energía de la luz (absorción), o la envían lo vuelta (reflexión).

* El blanco de la nieve y el hielo reflejan la mayor parte de la luz del sol y casi no toman energía. Los océanos, los bosques y los suelos oscuros toman mucha energía de la luz. Ellos llegan a ser más cálidos.

* Es el color oscuro, que determina la recepción de energía.

* También las áreas ligeras de desierto en la Tierra tienen un albedo alto. Desde el espacio ellos pueden ser vistos en colores amarillos.

MATERIALES Y/O SUSTANCIAS

- Recipiente mediano de plástico, arena fina, lámpara, cable de conexión, termómetro, agua, papel blanco, papel negro, papel amarillo, pala pequeña, cuchara, regla graduada, tabla de madera, secador de cabello, figuras, colorea, etc.

PROCEDIMIENTO

1. Con cuidado coloca la arena fina en el recipiente de plástico y extiéndela con la pala o cuchara.

2. Coloca la lámpara verticalmente, a una distancia de 30 cm con respecto al recipiente que contiene la arena fina.

3. Ubica el termómetro en un lugar de la arena, toma su temperatura y anotalo.

4. Ahora enciende la lámpara y deja que funcione por 10 minutos. Al término del tiempo, lee la temperatura que marca el termómetro. Anótalo.

5. Ahora coloca el papel blanco sobre la tabla de madera, repite los pasos "2", "3" y "4". Observa lo que sucede.

6. Reemplaza el, papel blanco por el negro y repite los pasos "2", "3" y "4". Anota tus observaciones.

7. Por último coloca el papel amarillo en reemp`lazo del negro y vuelve a repetir los pasos "2", "3" y "4". Anota tus observaciones.

8. Finalmente vierte un poco de agua en la mitad de la arena fina, coloca los termómetros en cada uno de los lados de la arena (seca y mojada), lee sus temperaturas y anótalas. Repite los pasos "2", "3" y "4". Observa lo que sucede con las temperaturas.

INVESTIGACIÓN

1. Del experimento realizado: ¡Cuál de las hojas de papel tiene mayor temperatura y cuál la menor temperatura? ¿Por qué?

2. ¿Qué pasaría si en vez de colocar la lámpara verticalmente, la ubicas inclinada?

3. Explica cómo se forman las dunas en el desierto.

4. ¿Qué factores existen en el ecosistema del desierto?

JBVS

07-11-2012

CONTAMINANDO EL AIRE

MARCO TEÓRICO

* El jugo de limón y el vinagre, son agentes contaminantes de nuestro planeta.

* El limón tiene un grado de contaminación mediano.

* El vinagre tiene una contaminación ambiental muy elevada.

* El agua límpia es una sustancia que no tiene contaminantes.

MATERIALES Y/O SUSTANCIAS

- 3 vasos de vidrio o plástico, 3 huevos, agua destilada, zumo de limón, vinagre blanco

PROCEDIMIENTO

1. Numera y rotula cada uno de los vasos de la siguiente manera: Vaso "1" agua limpia o destilada; Vaso "2" zumo de limón y vaso "3" vinagre blanco.

2. Con cuidado coloca en cada vaso un huevo y déjalo por lo menos 1 hora.

3. Observa lo que sucede con el huevo. Anótalo.

INVESTIGACIÓN

1. ¿Qué cambios notas entre el estado inicial de los huevos y el al finalizar el experimento?

2. ¿Qué huevo tiene los mayores cambios?

3. ¿Por qué crees que esto sucedió?

4. Qué relación estableces entre lo que le pasa al huevo y lo que le pasa a nuestro planeta Tierra?

JBVS

06-11-2012

CONTAMINANDO EL AGUA

MARCO TEÓRICO

* Las moléculas del colorante que dan en color al agua se encuentran tan cerca unas de otras que se pueden ser divisadas a simple vista.

* Al agregar agua al recipiente, éstas moléculas empiezan a distanciarse entre si. Su distanciamiento es cada vez mayor a medida que tengan más agua entre ellas, por lo que llega un momento en que el colorante es imperceptible a simple vista.

* Esto no quiere decir que la moléculas de colorante hayan desapacido, sino mas bien, que se encuentran disueltas en la gran cantidad de agua.

 * Los contaminantes del agua pueden ser: compuestos químicos, diversos hidrocarburos, cloro, materias orgánicas en descomposición o esencias liberadas por diferentes algas u hongos y generan color, olor y sabor que no son propios del agua.

MATERIALES Y/O SUSTANCIAS

- Agua, colorante, gotero, botella de plástico de 3 litros, taza o vaso, probeta, etc.

PROCEDIMIENTO

1. Vierte en la botella media taza de agua.

2. Con el gotero deja caer dos gotas de colorante.

3. Mezcla conveniente el agua y el colorante que están dentro de la botella.

4. Agrega una taza de agua a la botella y sigue disolviendo y agitando.
5. Sigue agregando agua al recipiente hasta que el color ya no sea perseptible por tus ojos.

INVESTIGACIÓN

1. Explica el por qué aparentemente el color desaparece.

2. Averigua cómo afectan los contaminantes arrojados al agua a la red trófica.

3. Establece alguans higiénicas para no contaminar el agua.

JBVS

06-11-2012

CONTAMINACIÓN DEL AGUA

MARCO TEÓRICO

* El petróleo y el agua no se mezclan, y por lo mismo el aceite, que es menos denso que el agua, expanden su volumen.

* Por otra parte, cuando mezclas agua y aceite, éste último siempre queda arriba del agua debido a su  densidad que es de 1 gr/cm³ mientras que la densidad del aceite es de 0,7 a 0,9 gr/cm³, es decir, el agua es más densa que el aceite, además por su menor viscosidad y mayor tensión superficial, es un mejor amortiguador que el aceite.

* Los derrames de aceite y petróleo al ser contaminantes acuíferos afectan de igual manera al lugar físico en donde se producen, como a los animales y vegetación que se encuentran presentes en esa zona.

* Esto se debe a que el habitad en donde de desarrollan armónicamente las tramas alimenticias de los animales y plantas se ve alterada de forma física y química. Además no solo se altera una determinada comunidad acuática, sino que se podría alterar también una comunidad terrestre, debido a las relaciones que se producen en entre ellas.

MATERIALES Y/O SUSTANCIAS

- Recipiente de vidrio o plástico grande, agua, aceite, petróleo, guantes de jebe, cinta métrica o regla, pipeta, cuchara.

PROCEDIMIENTO

1. Ponte los guantes antes de utilizar el petróleo o aceite de motor, (son tóxicos y contaminantes)

2. Llena el recipiente con agua, luego con cuidado.

3. Utiliza la pipeta para colocar una gota de aceite o petróleo en el recipiente.

4. Observa lo que sucede con la gota de aceite o petróleo una vez puesta sobre el agua.

5. Mide el diámetro del derrame de aceite o petróleo.

6. Finalmente establece el a´rea del derrame, para ello debes utilizar la fórmula del área del círculo.

INVESTIGACIÓN

1. Explica cómo afecta este tipo de contaminación sobre los seres vivos.
2. Averigua cómo afectan los derrames de pet´roleo en los seres vivos acuáticos.
3. Averigua qué sucede con las redes tróficas de dicho medio.

JBVS
06-11-2012

GLOBO SORPRENDENTE

MARCO TEÓRICO

* Las propiedades de la materia, como porosidad, elasticidad, calor, volumen, evaporación, transmisión del calor, etc. se pueden explicar con el uso de materiales de uso diario.

* La porosidad es una propiedad de la materia.
* El volumne de un líquido se ouede medir.
* La dherencia que tiene el metal al jebe es por el calor que produce al entrar en contacto.
* la elasticidad es una propiedad de la materia y produce calor.

MATERIALES Y/O SUSTANCIAS

- Tres globos medianos, aguja de tejer, vainilla en polvo, balanza, cucharita, agua, vaso, gotero, etc.

PROCEDIMIENTO
Elasticidad y temperatura
1. Al primer globo debes estirarlo lo más que puedas.
2. De inmediato y con cuidado coloca dicho globo en tu frente.
3. Indica que sientes y trata de explicar el fenómeno.
Volumen
1. Mide la masa del globo desinflado en la balanza. Anótalo
2. Infla el glob con la cantidad de aire que expulsas en una sola respiración.
3. Ahora mide la masa del globo inflado. Anótalo
4. Para determinar el volumen de aire contenido en el globo procede así:
> Resta el volumen final del volumen incial y yendrás el volumen del aire contenido en el globo.
   VF - Vi = Va
Porosidad
1. Disuelve la vainilla en  100 ml de agua.
2. Con la ayuda del gotero deja caer unas cuantas gotas de la solución de vainilla en el interior del globo.
3. Infla el globo y anúdalo. Agita fuertemente el globo.
4. Trata de pericbir el olor de la vainilla y explícalo.
Adhesión
1. Por último infla el tercer glob y anúdalo.
2. Con cuidado trata de atravesar la guja por el extremo más ancho del globo hasta cerca del nudo.
3. Observa lo que sucede y explícalo.

INVESTIGACIÓN

1. ¿Cómo explicas la temperatura desprendida por el globoa al estiralo y ponerlo en tu frente?
2. Cómo explicas el olor de la vainilla percibido por la nariz?
3. ¿Cómo explicas al atravesar con la ajuga de metal el globo, éste no se rompe?

JBVS-10-2012

REACCIONES QUÍMICAS

MARCO TEÓRICO
* Una reacción química o cambio químico es todo proceso químico en el cual dos o más sustancias, llamadas reactivos, por efecto de un factor energético, se transforman en otras sustancias llamadas productos.

* Los cambios químicos pueden producirse a diferentes velocidades. Como las reacciones químicas tienen numerosas aplicaciones, la velocidad con que transcurren es importantísima. El estudio de la velocidad de las reacciones químicas constituye la cinética química. La velocidad de las reacciones químicas depende de cuatro factores: el estado de división de los reactivos, la concentración de los reactivos, la temperatura y la adición de catalizadores.

* Los productos obtenidos a partir de ciertos tipos de reactivos dependen de las condiciones bajo las que se da la reacción química.

* En una reacción química, los enlaces entre los átomos que forman los reactivos se rompen. Entonces, los átomos se reorganizan de otro modo, formando nuevos enlaces y dando lugar a una o más sustancias diferentes a las iniciales.

MATERIAL Y/ SUSTANCIAS

- Tubos de ensayo, vasos de precipitados, higado de pollo, papa cruda, agua oxigenada, bicarbonato de sodio, vinagre, jugo de limón, colorante, mechero de alcohol, pinza pata tubo de ensayo, agua, cronómetro, sustancia efervescente, cucharita, fósforos, sulfato de cobre, clavo, lija, etc.

PROCEDIMIENTO
Acción de la temperatura
1. En un tubo de ensayo coloca 2 ml de agua fría.
2. Agrega con cuidado media cucharadita de sustancia efervescxente.
3. Observa lo quwe sucede. Controla el tiempo de la reacción desde el incio hasta el final de la efervescencia.
4. En otro tubo de ensayo coloca 2 ml de agua caliente.
5. Agrega con cuidado la misma cantidad de sustancia efervescente.
6. Observa lo que sucede. Controla el tiempo de la reacción desde el inicio hasta el final.
Acción de la catalaza
1. En un tubo de ensayo coloca una porción pequeña de higado depollo.
2. Agrega con cuidado 2 ml de agua oxigenada. Observa lo que sucede.
3. Introduce un punto de ignición en el interior del tubo de ensayo. Observa lo que sucede.
Reacción de desplazamiento
1. En un vaso pequeño, diseulve un gramo de sulfato de cobre.
2. Limpia el clavo con la lija
3. Introduce la parte limpia del clavo en la solución de sulfato de cobre.
4. Después de unos minutos retira el clavo. Observa lo que sucede.

INVESTIGACIÓN

1. Explica como actúa la catalaza del higado sobre el agua oxigenda.
2. Escribe la ecuación química de la reacción entre el sulfato de cobre y el clavo de hierro.
3. Averigua los tipos de reacciones químicas y propone un ejemplo de cad una de ellas.
4. Averigua que son las reacciones Redox. Propone un ejemplo.

JBVS-10-2012

PRESIÓN ATMOSFÉRICA

MARCO TEÓRICO
* El aire, como toda materia, pesa. La presión atmosférica se define como el peso del aire por unidad de superficie

* El aire, al ser un gas,  tiene peso y, por lo tanto ejerce una presión.

* En palabras de Evangelista Torricelli (1608-1647) vivimos en el fondo de un mar de aire. Sobre cada una de nuestras cabezas tenemos aproximadamente 2 toneladas de aire que ejercen una presión de 101.300 N/m².
* ¿Cómo es posible que no notemos semejante presión?

La respuesta es que todo nuestro interior está también a esa misma presión. Si en un momento dado todo el aire de la atmósfera desapareciera de la Tierra, literalmente explotaríamos debido a la presión de nuestro interior que no estaría contrarrestada.

MATERIALES Y/O SUSTANCIAS

- Bidón mediano de plástico, una manguera de 1 cm de diámetro (50 cm de largo), una manguera de 1/2 cm de diámetro (50 cm de largo), plastilina, un glono mediano.

PROCEDIMIENTO
1. Coloca la boca del globo en uno de los extremos de la manguera de mayor diámetro, asegúralo bien.
2. Hace pasar la manguera de mayor diámetro por la tapa del recipiente de plástico.

3. Cubre con plastilina la parte superior de la tapa del recipiente que está en contacto con la manguera.

4. En la parte inferior del bidón de plástico, hace un orificio del diámetro de la tapa de una botella de plástico.

5. Hace un orificio en la tapa de la botella y pasa la manguera de menor diámetro, asegúaralo con plastilina.

6. Aspira profundamente por la manguera de menor diámetro. Observa lo que sucede. Dibuja y colorea.

ANÁLISI DE LA INVESTIGACIÓN

1. Explica ¿por qué el globo se infla cuando aspirar por la manguera de menor diámetro?

2. Averigua cómo influye la presión sobre los cuerpos.

3. Averigua que pasaría si soplas por la manguera de mayor diámetro.

4. Diseña otro experimento para inflar un globo que está dentro de una botella.

JBVS
06-08-2012

EMPUJE DE LOS FLUIDOS

MARCO TEORÍCO
* Un fluido es un conjunto de partículas que se mantienen unidas entre si por fuerzas cohesivas débiles y/o las paredes de un recipiente
* Todos los fluidos son compresibles en cierto grado
* Tienen viscosidad, aunque la marviscosidad en los gases es mucho menor que en los líquidos.
* Los fluidos tienen propiedades como: Viscosidad, tensión superficial, presión, temperatura, ect.

MATERIALES Y/O SUSTANCIAS

- Tubos de ensayo, agua, colorante, aceite, alcohol, jeringa hipodérmica

PROCEDIMIENTO

1. Verter 2 o 3 ml de agua coloreada en un tubo de ensayo.

2. Agregar con cuidado, a través de una jeringa hipodérmica 2 ml de aceite.

3.Observar lo que sucede. Dibujar yy colorear

4. En otro tubo de ensayo verter 2 0 3 ml de alcohol coloreado.

5. Con la jeringa hipodérmica, agrega 2 ml de aceite con ciudado.

6. Observa lo que sucede. Dibuja y colorea.

7. En un tercer tubo de ensayo verter 2 ml de agua y 2 ml de alcohol.

8. Con cuidado agrega 2 ml de aceite a la mezcla. Observa lo que sucede. Dibuja y colorea.

ANÁLISIS DE LA INVESTIGACIÓN

1. ¿Por qué el aciete se ubica en la parte alta del agua?

2. Explica, ¿por qué el aceite se va al fondo del tubo, cuando está con el alcohol?

3. Explica lo que sucede con el aciete al tener la mezcla de agua con alcohol.

JBVS/05-08-2012

PASO DE LOS NUTRIENTES A LA SANGRE

MARCO TEÓRICO
* En la boca se inicia la digestión de los glúcidos; en el estómago, la de las proteínas; y en el intestino delgado se descomponen las grasas y se completa la digestión de los glúcidos.
* Los nutrientes obtenidos en estos proceso pasan a la sangre y son llevados a todas las células del cuerpo.
* Este proceso es muy complejo y que se realiza principalmente en el intestino delgado.
*

MATERIALES Y/O SUSTANCIAS

- Tres botellas de plástico de 2 L, plástico impermeable (10 x 10 cm), papel de filtro(10 x 10 cm), papel de celofán (10 x 10 cm), agua destilada 2 L, agua potable, 2 L, glucosa, almidón en solución, cinta adhesiva, cuchillo, lugol, reactivo de Fehling, "A" y "B", gotero, recipiente de plástico. mechero, fósforos, etc.

PROCEDIMIENTO
1. Con la ayuda del cuchillo o cierra corta las botellas según indicación del profesor.
2. En cada una de las bases de las botellas, vierte 300 o 4000 ml de agua destilada.
3. En la boca de cada una de las otras partes restantes de las botellas, coloca: en la primera plástico impermeable, en la segunda papel de filtro y en la tercera papel de celofán.
4. En el recipiente grande prepara la solución de glucosa + almidón + agua potable, disuélvelo.
5. En cada una de las partes de la botellas que tienen: plástico, papel de filtro y papel de celofán, añade 200 ml de la solución preparada.
6. Coloca cada parte de las botellas en sus respectivas bases. Después de un cierto tiempo observa lo que ha sucedido.
7. Toma pequeñas muestras de cada una de las bases de la botella, colócalas en tres tubos de ensayo por separado.
8. Agrega en el primero, segundo y tercer tubo de ensayo; unas gotas de lugol. Observa lo que sucede. Anótalo.
9. Repite el paso anterior pero ahora agrégale unas gotas de Fehling "A" y "B". Observa lo que sucede. Anótalo. Si deseas puedes calentarlo.

INVESTIGACIÓN

1. ¿Qué nutrientes se digieren en el intestino delgado?
2. ¿Cuál de las membranas se parece más a la pared del intestino delgado?
3. El sistema empleado en el experimento, tiene alguna semejanza con el sistema digestivo y circulatorio. ¿Por qué?
4. ¿Qué variables son materia de estudio?


JBVS
15-02-2012

SONIDO DE COPAS PRODUCEN MOVIMIENTO

MARCO TEÓRICO
* El sonido produce vibraciones por resonancia.
* En acústica existen ondas estacionarias, que se caracterizan por la existencia de zonas donde la vibración es alta (vientres) y zonas donde la vibración es baja o nula (los nodos).
* El sonido produce el eco y la resonancia.

MATERIALES Y/O SUSTANCIAS

- Dos copas de vino, arena, palitos de fósforos, agua, colorante, papel, etc.

PROCEDIMIENTO
1. Vierte 100 ml de agua coloreada en una de las copas.
2. En la otra copa coloca sobre ella una hoja de papel y, espolvorea un poquito de arena.
3. Moja el borde de la copa con el dedo índice, luego frota hasta que se emita un sonido.
4. La distancia entre copa y copa debe ser lo suficientemente pequeña para logarar el movimiento de los granos de arena.
5. Puedes reemplazar el papel y la arena por dos palitos de fósforos, los cuales debes colocarlos en los extremos opuesto de la copa.
6. Repite los pasos anteriores y observa lo que sucede.

INVESTIGACIÓN

1. ¿Por qué la arena se mueve? Explícalo
2. Averigua que es la resonancia y el eco.
3. Averigua los tipos de ondas sonoras.
4. ¿Qué característica presentan las ondas estacionarias?

JBVS
23-01-2012

DIÓXIDO DE CARBONO EN LA COCA COLA

MARCO TEÓRICO
* Se sabe que una gaseosa tiene cierta cantidad de gas a una presión mayor que la presión atmosférica. Si se aumenta la temperatura, la cantidad de gas disuelto disminuye.
* El dióxido de carbono reacciona con el agua de cal, formanado una nueva sustancia.
* El dióxido de carbono tiene un carácter ácido.

MATERIALES Y/O SUSTANCIAS

- Botella de coca cola, pequeña helada, manguera, plastilina, agua de cal, azúcar, solución alcalina con indicador, botella de gaseosa de 1 litro, vacía, cubeta o recipiente de plástico, cinta adhesiva, espátula, botellas pequeñas de plástico., probeta, etc.

PROCEDIMIENTO
1. Llena de agua la botella de plástico de 1 litro e inviértela en la cubeta.
2. En uno de los extremos de la manguera colóca un poco de plastilina, y el otro extremo introdúcelo en la boca de la botella invertida llena de agua.
3. Destapa la gaseosa, agrega una pequeña cantidad de azúcar e inmediatamente coloca el extremo de la manguera con la plastilina en la boca de la botella de coca cola.
4. Observa lo que sucede en la botella invertida llena de agua.
5. Cuando la producción de gas sea lenta, marca con la cinta adhesiva el volumen de gas recogido.
6. Retira el extremo de la maguera de la botella y colócalo en el recipiente que contiene el agua de cal saturada. Observa lo que sucede.
7. Finalmente retira el extremo de la manguera de la solución de agua de cal y cpónlo en la solución alcalina. Observa lo que sucede.
8. Retira la botella invertida y completa con agua, hasta la marca realizada en el paso "5". Mide el volumen de agua con una probeta.

INVESTIGACIÓN

1. ¿Cuál es la función del azúcar?
2. ¿Para qué se le adiciona dióxido de carbono a las gaseosas? ¿Solamente para que produzcan espuma?
3. Escribe las ecuaciones químicas que se han producido.

JBVS
11-01-2012

EL HUMO CAE O SUBE

MARCO TEÓRICO
* El aire caliente es menos denso que el aire frío, por eso el aire caliente asciendie.
* El aire caliente arrastrra al humo por eso vemos que sube.
* El humo es más denso que el aire atmosférico por ello cae.
* Dentro de la botella no se producen corrientes de convección.

MATERIALES Y/O SUSTANCIAS

- Botellas de plástcio medianas, fósforos, cartuchos de papel, agua, clavo, mechero, pinza, etc.

PROCEDIMIENTO
1. Sujeta el clavo con la pinza, caliéntalo en el mechero.
2. A 10 cm debajo de la boca de la botella, relaiza un orificio con el clavo.
3. Introduce el cartucho de papel en el orificio.
4. Enciende la punta del cartucho de papel, (cuidado te puedes quemar).
5. Observa lo que sucede.

INVESTIGACIÓN

1. ¿Por qué el humo se va hacia abajo? Explica.
2. ¿Qué pasa si la botella está sin la tapa?
3. ¿Qué es la convección?

JBVS
11-01-2012

GLOBO DENTRO DE UNA BOTELLA

MARCO TEÓRICO
* La presión atmosférica es la fuerza que ejerce el aire atmosférico sobre la tierra.

* Cuando el globo está fuera de la botella la presión atmosférica ejerce una fuerza sobre el que hace que lo deshinche (le saca el aire). Cuando metemos el globo dentro de la botella y la sellamos con plastilina, los globos no se desinflan por que, como están dentro de la botella y esta se encuentra sellada con la plastilina, no hay forma en que el aire entre en la botella para ejercer la presión de la atmósfera sobre el globo para que se desinfle. Es decir la presión atmosférica que apretaba el globo cuando estaba fuera de la botella ahora dentro de la botella no actúa sobre el globo por que esta sellado con plastilina, por lo tanto la presión atmosférica no lo deshincha.

MATERIALES Y/O SUSTANCIAS

* Botella de vidrio, globo mediano, tubo de jebe, plastilina, etc.

PROCEDIMIENTO
1. Amarra el globo en uno de los extremod del tubo de jebe.
2. Introduce el globo en el interior de botella.
3. Infla el globo soplando por el tubo de jebe, una vez inflado tapa el extremo del tubo con el dedo.
4. Solicita a uno de tus amigos que selle la separación que hay entre la botella y el tubo de jebe.
5. Retita el dedo del extremo del tubo. Observa lo que sucede.
6. Repite el experimento utilizando otras botellas de mayor tamaño.

INTRODUCCIÓN

1. ¿Cómo explicas el fenómeno observado? Explica.
2. ¿Cómo influye la presión atmosférica en dicho experimento?
3. Si tratas de inflar el globo, ¿qué sucede?

JBVS
02-01-2012

SUSTANCIAS DIAMAGNÉTICAS

MARCO TEÓRICO
* Las sustancias diamagnéticas son rechazadas por un campo magnético.
* El agua, el oro, la naftalina entre otras son sustancias diamagnéticas.
* La forma de explicar el diamagnetismo es a partir de la configuración electrónica de los átomos o de los sistemas moleculares. De esta forma, el comportamiento diamagnético lo presentan sistemas moleculares que contengan todos sus electrones apareados y los sistemas atómicos o iónicos que contengan orbitales completamente llenos.
* El problema que se nos plantea es que los efectos diamagnéticos son muy débiles y, por tanto, debemos buscar un dispositivo lo suficientemente sensible que nos ayude a detectarlos.

MATERIALES Y/O SUSTANCIAS

- uvas, naftalina, hilo, plastilina, imán, cañita o sorbete, etc.

PROCEDIMIENTO
1. Coloca con cuidado en los extremos de la cañita las uvas. Luego construimos una balanza casera o de torsión, para ello la cañita la suspendemos de su parte central mediante un hilo y lo aseguramos con la plastina para que no se corra el hilo.
2. Acerca con cuidado el polo del imán a una de las uvas. Observa lo que sucede.
3. Repite el paso anterior acercando el otro polo del imán a la otra uva. Interpreta lo que observas.
4. Puedes utilizar en vez de uvas, dos bolitas de naftalina y repites los pasos anteriores.

INVESTIGACIÓN

1. ¿Por qué utilizamos las uvas?
2. ¿Qué características debe tener el imán para poder observar el fenómeno?
3. Averigua sobre las sustancias diamagnéticas y sus propiedades.

JBVS
02-01-2012

EL ALUMINIO Y LOS IMANES

MARCO TEÓRICO

* El aluminio es un material (un metal) que todos conocemos y sabemos que no es atraído por los imanes.

* Los imanes tienen acción de atracción a las sustancias ferromagnéticas con suma facilidad, no así con las diamagnéticas y paramagnéticas.

* Cuando acercamos un imán a sustancias como el aluminio, la madera, cobre, entre otras no los atrae.

MATERIALES Y/O SUSTANCIA

- Papel de aluminio, lámina de aluminio, plato de plástico, agua, imán, hilo, vaso, soporte universal, pinza, nuez, etc.

PROCEDIMIENTO

1. Vierte en el plato de plástico 100 ml de agua, luego coloca el vasito de aluminio sobre ella.

2. Cuelga el imán de un hilo y sujétalo con la pinza. Luego hazlo girar lo rápidamente posible. (para ello basta con retorcer el hilo)

3. Coloca el imán que está girando en el uinterior vasito de aluminio. Observa lo que sucede.

4. Ten cuidado que el imán no toque las paredes del vasito.

INVESTIGACIÓN

1. Investiga y explica por qué el vasito de aluminio gira cuando el imán también gira.

2. Averigua que pasaría si el imán es más potente.

3. Averigua sobre la Ley de Lenz.

JBVS

02-01-2012

MOVIMIENTO UNIFORME

MARCO TEÓRICO
* El movimiento uniforme se caracteriza porque su trayectoria se realiza sobre una línea recta, la velocidad es constante, la distancia recorrida se calcula multiplicando la velocidad por el tiempo, al representar gráficamente la velocidad en función del tiempo se obtiene una recta paralela al eje de las abscisas (tiempo). Además, el área bajo la recta producida representa la distancia recorrida.
* El movimiento uniforme es utilizado en astronomía. Los planetas y las estrellas NO se mueven en línea recta, pero la que sí se mueve en línea recta es la luz, y siempre a la misma velocidad.




MATERIALS Y/O SUSTANCIAS

- Plano inclinado, lámina o plancha delgada de aluminio de 50 o 100 cm, imán de barrar pequeño, cronómetro, cinta métrica o regla, papel milimetrado, colores, calculadora, soporte universal, pinza, nuez, etc.

PROCEDIMIENTO
1. Arma el dispositivo propuesto por el profesor.
2. Colca la lámina o plancha de aluminio en el plano inclinado.
3. Mide con la cinta métrica o regla las distancias de 25, 50 y 75 cm, tomando un punto de partida (marca con el plumón cada distancia)
4. Coloca en la parte superior de la plancha de aluminio el imán y suéltalo, observa lo que sucede.
5. Repite el paso anterior, pero ahora controla el tiempo que demora el imán en recorrer los primeros 25 cm. Anótalo en un cuadro que debes elaborar.
6. Repite el paso anterior, ahora para los 50 cm y finalmente para los 75 cm respectivamente; controla en cada caso el tiempo que demora el imán en recorrer dichas distancias y anótalo en el cuadro.
7. Finalmente determina la velocidad, con los datos de distancia y tiempo en cada caso.

INVESTIGACIÓN

1. Investiga por qué se utiliza la plancha de aluminio y el imán para este experimento.
2. ¿Qué pasaría si utilizas en vez de aluminio, una lámina de cobre o madera?
3. Averigua por qué se utiliza imán y no una canica.

JBVS
02-012012