¿EN DONDE EXISTEN IONES?

Marco Teòrico

* Arrhenius proponìa que los electrolitos, sustancias que en disoluciòn permiten el paso de la corriente elèctrica, se disociaban al entrar en disoluciòn, formando iones.
* Arrhenius, al igual que Clausius, afirmaba que la presencia de iones era la responsable de que la electricidad fuera conducida por el electrolito.
* Existen electrolitos que en disoluciòn se encuentran completamente disociados, a èstos se les demonida electrolitos fuertes.
* Los electrolitos que en disoluciones no se disocian totlamente se les denomina electrolitos dèbiles.
* Los electrolitos fuertes resultan buenos conductores de la electricidad, en cambio los electrolitos dèbiles son menos conductores de la electricidad.

Materiales y Sustancias

- 30 cm de alambre de cobre para conexiones elèctricas, un foquito de linterna, una pila de 6 voltios, 20 cm de alambre de cobre sencillo, 1 limòn, 1 naranja, 10 ml de vinagre, 10 ml de agua, 3 gramos de bicarbonato de sodio, 3 gramos de azùcar, 3 gramos de sal, frascos o vasos pequeños.

Procedimiento

1. Construye un circuito sencillo, empleando el alambre de cobre mellizo, el foquito, el alambre simple y la baterìa. Pide ayuda a tu profesor o persona adulta.
2. Prueba si el foquito enciende, ello significa que el circuito està instalado bien.
3. Afloja los frutos el limòn y naranja, para ello ruèdalos en la mesa de trabajo y presiònalos.
4. Introduce en el limòn los alambres de cobre, procura que estèn lo màs cerca posible sin que se toquen. Observa si el foquito se enciende. Limpia los alambres para evitar la formaciòn de otras sustancias.
5. Repite el paso Nº 4, pero ahora utiliza la naranja.
6. Coloca en cada uno de los frascos o vasos, por separado las sustancias indicadas: agua con sal; agua con vinagre, agua con bicarbonato de sodio y agua con azùcar.
7. Utiliza el circuito construido para verificar si pasa la corriente, para ello introduce los terminales de los alambres de cobre en cada una de las disoluciones por separado. Observa si el foquito enciende. Cuando pases de un vaso a otro limpia los terminales.

Indagaciòn

1. ¿Pasa la corriente por el limòn y naranja? Explica con tus propias palabras ¿Por què?
2. ¿Pasa la corriente por las disoluciones de vinagre, bicarbonato de sodio, sal y azùcar?
3. ¿Què pasa con la disoluciòn de azùcar?

JBVS.

MOVIMIENTO DE IONES EN DISOLUCIONES

MARCO TEÒRICO
* Una disoluciòn està constituida de un soluto y un disolvente.
* El soluto se disuelve en el disolvente.
* El agua generalmente es el disolvente.
* El disolvente, el agua, separa a las partìculas interponièndose entre ellas y favoreciendo que se distribuyan en todo el volumen.
* En el seno de las disoluciones es la presencia de especies quìmicas con carga elèctrica llamadas iones, los que permiten el paso de la corriente elèctrica.
* La palabra ion, proviene, del griego y significa el que camina.
* Un ion es una partìcula que tiene carga elèctrica y que puede moverse en virtud de su carga.
* Faraday y uno de sus colaboradores propusieron el uso de las siguientes palabras: ion, aniòn, catiòn.
* Un aniòn es un ion con carga elèctrica negativa.
* Un catiòn es un ion con carga elèctrica positiva.

MATERIALES Y SUSTANCIAS

- Frascos de plàstico o vidrio medianos, agitador de vidrio, cuchara de plàstico, 50 ml de vinagre, 1 gramo de sulfato de magnesio, alambre o placa de hierro limpio (sin galvanizar), 1 moneda de cobre o una placa del mismo metal.

PROCEDIMIENTO

1. Coloca 25 ml de vinagre en el frasco.
2. Agrega el sulfato de magnesio y agìtalo con la cuchara o varilla de vidrio para facilitar su disoluciòn.
3. Coloca en extremos opuestos, recargados sobre las paredes del recipiente, el alambre o placa de hierro (sin galvanizar), y la moneda o placa de cobre, de tal manera que estèn frente a frente.
4. Espera dos dìas, sin agitar el sistema, ùnicamente da la vuelta a la placa o alambre de hierro.
5. Despuès de dos dìas, extrae el hierro, enjuàgalo y observa lo sucedido.

INVESTIGACIÒN

1. ¿Què sucedio en la placa de hierro? ¿Por què?
2. ¿Cuàles son los cambios?
3. ¿Què pasa si dejas pasar màs de dos dìas?
4. ¿Què papel desempeña el sulfato de magnesio en el experimento?

JBVS.

COMPARACIÒN DE LAS DENSIDADES DEL AGUA Y EL ACEITE

Marco Teòrico

* La densidad de todos los lìquidos depende de la temperatura.
* La densidad del agua a 25ºC, es uno, pues un kilogramo de agua pura a esa temperatura ocupa exactamente un litro.
* El agua se ha tomado como referencia para definir la densidad relativa de los lìquidos, es decir cuànto, màs o menos, es denso un lìquido, en comparaciòn con el agua.
* El agua al congelarse se expande, es decir, aumenta de volumen; la mayorìa de los otros lìquidos se contraen, lo que significa que una misma masa ocupa menor volumen. Asì, el hielo es menos denso que el agua en estaod lìquido.

Materiales y Sustancias

- Dos vasos o taper de boca ancha de aproximadamente 250 ml, 100 ml agua de caño, 100 ml de aceite de cocina, colorante vegetal.

Procedimiento

1. Coloca en el vaso o taper de boca ancha 50 ml de agua, agrègale una gota de colorante.
2. Agrègale 50 ml de aceite, resbalàndolo cuidadosamente por las paredes del vaso.
3. Dèjalo reposar unos segundos y observa.
4. Repite el experimento empleando un vaso limpio, pero ahora coloca primero el aceite en el vaso y luego resbala cuidadodamente el agua coloreada por las paredes del vaso o taper.

Indagaciòn

1. ¿Cuàl de los dos lìquidos quedò arriba? ¿Cuàl es màs denso?
2. Considerando el paso Nº 4, ¿Cuàl de los dos lìquidos quedò arriba? ¿El orden de adiciòn de los

lìquidos tuvo que ver en el resultado.

JBVS.

PROPIEDADES DE LOS SUELOS

Marco Teòrico
* El suelo es una capa de material sòlido, lìquido y gaseoso que recubre exteriormente la parte sòlida de la Tierra y sirve de sustento nutritivo a la vida terrestre.
* El suelo sirve para fijar a las plantas.
* El suelo està constituido por: sustancias minerales o inorgànicas 45% ; sustancias orgànicas 5%; aire 25% y agua 25%.
* El suelo se forma progresivamente por la ruptuta de las rocas madres en pequeñas partìculas, en ellas luego viven microorganismos y pequeñas plantas como los liquenes.
* El perfil del suelo es una sucesiòn vertical de las capas del suelo a las que se les llama horizontes. Estos son: Horizonte A; Horizonte B; Horizonte C y Horizonte R.
* Las clases de suelo son: arenoso; calcàreo, arcilloso, salino y humìfero.

Materiales y Sustancias

- Vaso, agua, tierra, mechero de alcohol, alcohol, tubo de ensayo, pinza, embudo, papel de filtro, cuchara, probeta graduada (biberòn), suelo arcilloso, areno y humìfero.

Procedimiento

Experiencia Nº 1

> Coloca agua en un vaso de vidrio hasta la mitad.
> Agrègale un poco de tierra. Observa y anota lo que sucede.

Experiencia Nº 2

> Coloca un poco de tierra dentro del tubo de ensayo seco.
> Enciende el mechero de alcohol, y caliente el tubo de ensayo.
> Observa y anota lo que sucede.

Expereincia Nº 3

> Coloca el papel de filtro en el embudo.
> Echa dentro del papel de filtro 3 cucharadas de suelo arenoso.
> Coloca el pico del embudo dentro de la probeta.
> Vierte sobre el suelo lentamente 1/2 vaso de agua.
> Observa y anota el volumen de agua filtrada. Anòtalo.
> Repite los pasos anteriores , empleando los otros tipos de suelo.
> Anota el volumen de agua filtrada en cada caso.

Indagaciòn

1. ¿Còmo interpretas el fenòmeno de la experiencia Nº 1?
2. ¿Què observas en las paredes del tubo de ensayo? ¿Por què?
3. ¿Què demuestra la experiencia Nº 3? ¿Por què?

JBVS.

PRESIÒN ATMÒSFERICA

Marco Teòrico
* La presiòn atmosfèrica es el empuje que ejerce sobre la superficie de la tierra el peso de los gases que forman la atmòsfera.
* La presiòn atmosfèrica afecta a todos los seres que estàn sobre la superficie terrestre, en todas direcciones.
* El aire hace presiòn sobre toda la superficie de nuestro cuerpo, pero dentro de èl tambièn hay aire màs o menos a la misma presiòn, por lo que ambas presiones se equilibran.
* Este valor fue calculado en 1643 por el fìsico Italiano Evangelista Torricelli.
* 1 atmòsfera = 76 cm de Hg = 760 mm de Hg
* 1 atmòsfera = 101 325 Pa

Materiales y Sustancias

- Vaso de vidrio, hoja de papel, agua, colorante, huevo duro sin càscara, frasco cuyo diàmetro sea inferior al diàmetro del huevo, algodòn, alcohol, fòsforo, recipiente de vidrio, maguerita de 50 cm.
Procedimiento
Experiencia Nº 1

> Llena un vaso con agua coloreada hasta el borde.
> Cùbrelo con una hoja de papel, coloca la palma de la mano izquierda en contacto con el papel.
> Invierte el vaso con la mano derecha.
> Retira suavemente la mano izquierda. Observa y anota lo que sucede.

Expereicnia Nº 2

> Vierte agua coloreada en el frasco mediano. Coloca sobre el recipiente el vaso invertido. Observa y anota lo que sucede.
> Introduce un extremo de la manguerita dentro del vaso invertido y por el otro extremo aspira el aire contenido en èl. Observa y anota lo que sucede.

Experiencia Nº 3

> Introduce una porciòn de algodòn empapado con alcohol en el frasco de boca ancha.
> Coloca horizontalmente el huevo duro en la boca del frasco. Observa y anota lo que sucede.
> Retira el huevo, prende un fòsforo y dèjalo caer dentro del frasco para que se encienda el algodòn.
> Ràpidamente, y, con cuidado coloca horizontalmente el huevo duro sin càscara en la boca del frasco. Observa y anota lo que sucede.

Indagaciòn

1. ¿Còmo explicas el fenòmeno de la experiencia Nº 1?
2. ¿Por què el agua no penetra en el vaso invertido de la experiencia Nº 2?
3. ¿Còmo explicas el fenòmeno de la experiencia Nº 3?

JBVS

ACTIVIDAD TACTIL

Marco Teòrico
* El tacto es el òrgano de los sentidos que està distribuido por tada la piel.
* En la piel se hallan distribuidas de forma irregular las cèlulas receptoras de las sensaciones del tacto, dolor, frìo, calor y presiòn.
* Las sensaciones recogidas por las cèlulas recpetoras son enviadas al cerebro, donde se codifican para elaborar la respuesta.

Materiales y Sustancias

- Alfileres, clavos, agua caliente, hielo, pañuelo, guantes, pez, lupa, plumòn

Procedimiento

1. Coloca los alfileres en la nevera por una hora.
2. Toca con el alfiler diversas partes de tus manos y dedos. Anota y marca dònde sientes frìo.
3. Calienta el alfiler en agua caliente y repite el paso anterior.
4. Tapa los ojos de tu compañero con el pañuelo.
5. Toca en la nuca con la punta de dos clavos muy juntos. Solicita su respuesta. Anòtalo.
6. Realiza la misma operaciòn pero ahora en la yema de los dedos. Pide su respuesta.
7. Observa con la lupa la lìnea lateral del pez.

Indagaciòn

1. ¿Què funciòn tienen la lìnea lateral de los peces?
2. ¿Por què la yema de los dedos es màs sensible que la nuca?
3. ¿En què regiones de nuestro cuerpo existe mayor sensaciòn de frìo? ¿En cuàl es mayor la sensaciòn de calor?

JBVS

MOVIMIENTO RECTILÌNEO UNIFORME

Marco Teòrico
* El Movimiento Rectilìneo Uniforme es aquel donde el mòvil describe una trayectoria recta y a velocidad constante.
* La velocidad no varìa en todo el recorrido.
* El mòvil recorre distancias iguales en tiempos iguales.

Materiales

- Carril (dos fluorescentes medianos quemados), canica, cinta mètrica, cronòmetro, papel milimetrado, plumòn.

Procedimiento

1. En uno de los extremos del carril hace una marca, a partir de ella mide las distancias de 50 cm, 75 cm y 100 cm y màrcalas.
2. Dale una ligera inclinaciòn al carril sobre la mesa de trabajo.
3. Coloca la canica en la marca relaizada en uno de los extremos del carril, suèltala y observa su recorrido.
4. Repite el paso 3, pero ahora controla cuanto demora en llegar a la distancia de 50 cm. Anòtalo. Repite la mediciòn tres veces, luego saca el promedio.
5. Repite el paso anterior, pero ahora para los 75 cm y luego para los 100 cm. Anota en cada caso los tiempos y saca el promedio.
6. Completa el cuadro siguiente.
NOTA: (Falta el cuadro)

Indagaciòn

1. Grafica en el papel milimetrado espacio vs tiempo.
2. ¿Què velocidad tiene la canica de acuerdo al gràfico?
3. ¿Què conclusiones resultan de esta experiencia?
4. Propone otro modelo de experimento para el M.R.U.

JBVS

CARBONO, COMPONENTE PRINCIPAL DE TODO SER VIVO

Marco Teòrico
* Los organismo vivos tienen carbono como componente fundamental.
*El carbono se encuentra en constante circulaciòn entre la materia viva y la muerta.
* Durante el procreso de la fotosìntesis, las plantas toman el carbono en forma de diòxido de carbono.
* Durante la respiraciòn y en la putrefacciòn de los roganismos se libera diòxido de carbono a la atmòsfera.
* Todo este proceso de capataciòn y pèrdida de carbono que ocurre en el medio, toma el nombre de ciclo del carbono.

Materiales y Sustancias

- Lunas de reloj, fòsforos, gotero, alcohol, insectos muertos, hojas secas, sal, azùcar.

Procedimiento

1. Coloca, en cada una de las lunas de reloj por separado, insectos, hojas secas, sal y azùcar.
2. Con el gotero deja caer varias gotas de alcohol en cada muestra.
3. Enciende un fòsforo y, con cuidado acèrcalo a la primera muestra impregnada de alcohol.
4. Observa lo que sucede y anòtalo.
5. Repite en pasos 3 y 4, para las muestras que quedan.
6. Dibuja lo que sucede.

Indagaciòn

1. ¿Què sucediò en las lunas de reloj?
2. ¿En què experimento no hubo el resultado esperado? ¿Què ocurriò? ¿Por què?
3. ¿Què demuestra la pràctica realizada?

JBVS

TEORÌA DE LA GRAN EXPLOSIÒN

Marco teòrico

* La teorìa del Big-Bang afirma que el universo se formò hace millones de años.
* Toda la energìa y la materia se concentreaban en un punto, y, en un momento determinado, se produjo una gran explosiòn que proyectò en todas direcciones el material inicial.
* Aproximadamente un millòn de años despuès de la gran explosiòn, se formaron nubes de hidrògeno y helio. estas nubes de gases dieron origen a las galaxias.
* Cerca de diez millones de años despuès de la gran explosiòn se formaron las galaxias que hoy se conocen.
* Como resultado de la gran explosiòn, sabemos hoy que el universo se expande ràpidamente y que las galaxias se alejan entre ellas.


Materiales

- Globo plàstico grande, regla calibrada, lapicero, colores.

Procedimiento

1. Sobre la superficie del globo plàstico grande pinta puntitos de colores diversos.
2. Selecciona dos puntos y mide la distancia entre ellos.
3. Infla el globo plàstcio grande, observa donde estàn los dos puntos que seleccionaste.
4. Repite los pasos 2 y 3, para otros puntos diferentes.
5. Verifica si las distancias variaron en todos los puntos o sòlo para algunos.

Indagaciòn

1. Dibuja cada uno de los pasos del procedimiento.
2. Con tus propias palabras explica el modelo ilustrado sobre el origen del universo.
3. ¿Què pasaba antes de la gran explosiòn con la materia y la energìa?

JBVS

DESTILADOR SOLAR

Marco Teòrico

* La destilaciòn es el proceso por el cual a partir de los vapores, luego de enfriarlos, se les pasa al estado de lìquido, obteniendo asì sustancias màs purificadas.
* La destilaciòn del agua se hace para obtener agua pura sin sales minerales.
* La destilaciòn casera lo podemos hacer de distintas maneras una de ellas es la destilaciòn solar.

Materiales y Sustancias

- Lata metàlica rectangular, ganchitos de ropa (dos), placa de vidrio, arcilla, papel de aluminio, tijera cortalatas, vaso, agua.

Procedimiento

1. Corta la lata dàndole una ligera inclinaciòn, del extremo superioa al inferior.
2. Cubre con arcilla todo el filo de la lata por donde cortaste.
3. Con el papel de aluminio haz un pequeño canal y sujètalo en el extremo inferior de la lata.
4. Al vidrio rectangular, cuyo tamaño debe ser ligeramente mayor a la abertura de la lata, colòcale dos ganchitos de ropa en un extremo. (los ganchitos son para evitar que se deslice el vidrio).
5. Coloca agua en el depòsito y luego coloca el vidrio.
6. Expòn al sol y ya tienes el destilador solar.
7. Pon el vaso al extremo del canal de aluminio y allì recibiràs el agua destilada.

Indagaciòn

1. ¿Què ventajas y desventajas haz encoontrado en este proyecto?.
2. ¿Còmo mejorarìas el destilador construido?
3. Investiga y explica los tipos de destilaciòn que existen.

JBVS

FILTRO DE AGUA

Marco Teòrico
* El agua mineral pura y natural proviene de los manantiales naturales donde no participa la mano del hombre, y es esa fuente natural que contiene las sales y minerales esenciales para mantener el equilibrio perfecto de nuetro organismo.
* El agua de los manantiales es un producto, puro, natural y vital para nuestro organismo; por ejemplo, el agua mineral natural que provienen de manatiales del valle de Socosoni, en Arequipa.

Materiales y Sustancias

- Botella de plàstico de dos litros, tapòn de jebe o corcho con orificio, cañita de bebida, algodòn, arena fina lavada, arena gruesa, carbòn en polvo, vasito o taper, agua estancada, piedras pequeñas, hormigòn, chuchillo.

Procedimiento

1. Corta la base de la botella de plàstico con la yuda del cuchillo.
2. En la boca de la botella coloca el tapòn de jebe o corcho.
3. Introduce parte de la cañita por el orificio del tapòn.
4. Invierte la botella, la parte ancha queda hacia arriba; sostènla en la parte que haz cortado.
5. En el cuello de la botella coloca un poco de algodòn y aprètalo fuertemente.
6. Seguidamente coloca las piedrecillas u hormigòn; luego la arena gruesa lavada.
7. Coloca encima la arena fina hùmeda, por ùltimo el carbòn en polvo en forma de pasta.
8. Vierte agua estancada por la parte superior de la botella y observa còmo cae el agua al depòsito.

Indagaciòn

1. Averigua còmo puedes puedes mejorar el sistema casero de filtraciòn de agua.
2. Averigua còmo se hace el filtrado y tratamiento del agua extraìdas del subsuelo.

JBVS

PREPARACIÒN DE UNA INFUSIÒN

Marco Teòrico

* Una infusiòn es una muestra que nos permite observar con la ayuda del microscopio muchos protistas.
* La infusiòn por preparar debe estar en contacto directo con el medio ambiente.
* En la preparaciòn de la infusiòn debe haber lo siguiente: hojas secas, materia orgànica en descomposiciòn, tronquito de lechuga, flores, càscaras de frutas, etc.
* La infusiòn por preparar debe estar varios dìas en contacto con el medio.

Materiales y Sustancias

- Hojas secas, troquito de lechuga, càscaras de frutas, flores, agua, gotero, microscopio, portaobjetos, cubreobjetos, papel secante.

Procedimiento

1. En un frasco de mermelada bien lavado, coloca las flores, el tronquito de lechuga, las hojas secas y materia orgànica en descomposiciòn.
2. Agrega agua de caño cantidad suficiente para cubrir el material.
3. Deja el frasco en contacto con el medio ambiente durante una semana.
4. Despuès de dicho tiempo, toma con la ayuda del gotero una muestra. (en lo posible sàcala del fondo del recipiente)
5. Coloca una gota de dicha muestra en el portaobjetos.
6. Observa a travès del microscopio y dibuja.

Indagaciòn

1. ¿Què tipo de protistas observas? ¿Por què?
2. ¿Que caracterìsticas presentan los protistas?

JBVS

PREPARACIÒN DE SUERO CASERO

Marco Teòrico

* El suero casero reemplaza al suero que se expende en las farmacias.
* El suero casero permite restablecer pronto la deshidrtaciòn que padece una persona.
* El suero casero se prepara utilizando sustancias y materiales que estàn en nuestro hogar.

Materiales y Sustancias

- Olla mediana, cuchara, vaso, colador, jarra, agua, arroz, zanahoria, sal, azùcar.

Procedimiento

1. Coloca 1 litro de agua en la olla.
2. Lava el arroz y añade dos o tres cucharadas a la olla.
3. Corta la zanahoria en porciones pequeñas y añade a la olla.
4. Agrega una cucharad de azùcar.
5. Hierve el contenido de la olla por 45 minutos.
6. Cuela dicho contenido en la jarra, agrègale agua hervida frìa hasta completar 2 litros.
7. Finalmente agrègale media cucharad de sal y deja enfriar en un lugar limpio.

Indagaciòn

1. ¿Què pasa si la persona deshidratada no es tratada ràpidamente? Explica.
2. Averigua las causas de la diarrea.

JBVS

IDENTIFICACIÒN DE GLÙCIDOS

Marco Teòrico

* Los glùcidos son sustancias ternarias, estàn constituidas por carbono-hidrògeno y oxìgeno.
* Los glùcidos tambièn se conocen como hidratos de carbono, estàn presentes en muchas sustancias orgànicas.
* Los glùcidos se clsifican en: monosacàridos (glucosa); disacàridos (sacaraosa) y polisacàridos (almidòn).
* Los glùcidos se reconocen con el reactivo de Benedict o con la soiluciòn de Fehling "A" -"B"

Materiales y Sustancias

- Tubos de ensayo , vasos de precipitados, manzana, naranja, melocotòn, cebolla, glucosa, agua, tomate, reactivo de Benedict, soluciòn de Fehling "A" y "B", mechero, cuchara, etc.

Procedimiento

1. Raya cada una de las muestras y colòcalas en recipientes, por separado.
2. Añade a cada muestra 50 ml de agua para disolverlas.
3. Numera seis tubos de ensayo, luego vierte 2 ml de cada muestra en cada uno de los tubos de ensayo.
4. Agrega a cada tubo 5 gotas de reactivo de Benedict o soluciòn de Fehling "A" - "B"
5. Calienta por separado, hasta obtener un cambio de color. Observa y anota lo que sucede.
6. En un vaso deprecipitado coloca un poquito de glucosa, agrègale agua para disolverla.
7. En un tubo de ensayo coloca 2 ml de soluciòn de glucosa, añade 5 gotas Fehling "A" y 5 de Felhling "B".
8. Calienta, observa y anota lo que sucede.

Indagaciòn

1. Explica los cambios ocurridos en cada uno de los experimentos.
2. ¿Còmo reconocerìas la presencia de glucosa en una persona que sufre de diabetes?
3. ¿Què ocurrirìa si falta glucosa en el organismo humano?

JBVS

OBSERVACIÒN DE LOS ESTOMAS

Marco Teòrico
* La respiraciòn en los vegetales està garantizado por la presencia de los estomas, los cuales
estàn localizados en la epidermis de la hoja y en mayor cantidad se encuentra en el envès.
* Cada estoma està formado por dos `cèlulas protecctoras que bordean el orificio.
* Por los estomas entra el biòxido de carbono y sale el oxìgeno durante la fotosìntesis.

Materiales y Sustancias

* Microscopio, hoja de afeitar o bisturì, hoja de geranio, estilete, agua destilada, portaobjeto, cubreobjeto, lugol

Procedimiento

1. Con la hoja de afeitar realiza un corte finìsimo longitudinal y otro transversal de la epidermis
de la hoja geranio.
2. Colòcalo en elportaobjeto y añàdele una gota de agua destilada.
3. Cubre la muestra preparada con el cubreobjeto y obsèrvala con la ayuda del microscopio a menor y mayor aumento.
4. Realiza otra preparaciòn y en lugar de agua destilada, utiliza una gota de lugol.
5. Dibuja tus observaciones y colorea.

Indagaciòn

1. ¿Còmo son los estoma? ¿Què funciòn desempeñan en la hoja de las plantas?
2. ¿Què forma tienen las cèlulas de protecciòn de los estomas?
3. Por los estomas. ¿Què gases salen e ingresan?

JBVS

SISTEMA LOCOMOTOR

Marco Teòrico
* El sistema locomotor es el que lleva a cabo el movimiento que se produce por acciòn de los
mùsculos sobre los huesos en los cuales se inserta.
* El sistema locomotor comprende los mùsculos y el esqueleto.
* El sistema locomotor tiene las siguientes funciones: Protecciòn y locomociòn.
* El esqueleto humano està constituido por huesos y cartìlagos articulados.
* Las funciones del esqueleto son:
- Sirve de armazòn al cuerpo.
- Protege òrganos delicados.
- Participa en la locomociòn.
* Las articulaciones son las uniones de los huesos.
* La funcion de las articulaciones es formar palancas para permitir el movimiento. Esto se
produce por la contracciòn de los mùsculos estriados insertados en los huesos.
* El sistema muscular està constituido por mùsculos de fibras estriadas que estàn insertados
en los huesos.
* Las funciònes de los mùsculos son.
- Mantienen la postura corporal.
- Son los òrganos activos del movimiento.
* Los mùsculos tienen las siguientes propiedades:
- Contractibilidad, se contraen ante un estìmulo.
- Elasticidad, recuperan su forma.
- Tonicidad, el mùsculo siempre està en un estado de semicontracciòn.

Materiales y Sustancias

* Pierna de pollo, material de disecciòn, tabla de disecciòn, guantes, lupa, agua,
formol, alcohol.

Procedimiento

A. Estructura muscular
1. Coloca la pierna de pollo sobre la tabla de disecciòn.
2. Con la ayuda de la pinza y bisturì realiza un corte vertical en la piel de la pierna de pollo.
3. Con la pinza y tijeras retira poco a poco la piel hasta encontrar el mùsculo.
4. Observa la membrana que cubre al mùsculo, luego dibuja y colorea.
5. Realiza un corte horizontal en la masa muscular. Observa las fibras y fibrillas musculares con
la ayuda de la lupa. Dibuja y colorea
6. Localiza en los extremos de los mùsculos los tendones que permiten la uniòn con los huesos.
Dibuja y colorea.
B. Observaciòn del movimiento
1. Los mùsculos estriados actùan en parejas: Ejemplo mùsculo flexor y extensor
2. El mùsculo flexor hace que se doble la articulaciòn
3. Elmùsculo extensor hace que se enderec la articulaciòn.
4. Con el material fresco trata de observar la contracciòn y extensiòn de los mùsculos de la pierna
de pollo.
C. Identificaciòn de estructuras
1. Localiza en la pierna de pollo los mùsculos, articulaciones y huesos.
2. Para ello debes emplear el materialde disecciòn sy seguir las indicaciones del profesor.
3. Dibuja y colorea lo observado.

Indagaciòn

1. ¿Què organos permiten el movimiento del cuerpo?
2. ¿Por què es posible el movimiento de los huesos?
3. Explica cada una de las funciones de los huesos, mùsculos y articulaciones.
JBVS.

TEJIDOS ANIMALES

Marco Teòrico
* Los animales vertebrados presentan la mayor especializaciòn tisular.
* Los tejidos animales son: tejido epitelial, tejido conectivo, tejido muscular y tejido
nervioso.
* El tejido epitelial cubre la parte interna y externa de los organismos. Las funciones son:
protecciòn y secreciòn.
* El tejido conectivo, es el màs abundante del cuerpo, su principal funciòn es conectar la epidermis con los mùsculos, a èstos, entre sì y con los huesos.
* El tejido muscular està formado por cèlulas cuya funciòn bàsica es la de contracciòn.
* El tejido nervioso està formado por cèlulas nerviosas, cuya funciòn se caracteriza por el envìo de impulsos nerviososo atodo el organismo.

Materiales y sustancias

- Portaobjeto, cubreobjeto, algodòn, alfiler, lugol, microscopio, carne cruda

Procedimiento

A. Tejido muscular

1. Con la punta de un alfiler extrae un filamento de carne cruda y colòcala en el portaobjeto.
2. Agrègale una gota de lugol y cubre la muestra con el cubreobjeto.
3. Observa la preparaciòn a menor y mayor aumento con la ayuda del microscopio.
4. Dibuja las observaciones realizadas.

B. Tejido sanguìneo

1. Desinfecta con algodòn humedecido en alcohol, la zona de la yema del dedo ìndice.
2. Punza dicha zona con la punta del alfiler.
3. Coloca una gota de sangre sobre el primer tercio posterior del portaobjeto.
4. Con otra làmina realiza el frotis.
5. Observa el frotis a menor y amyor aumento con la ayuda del microscopio.
6. Dibuja las observaciones realizadas.

Indagaciòn

1. ¿Què tipo de tejido muscular haz observado? ¿Por què?
2. ¿Què caracterìsticas presenta dicho tejido?
3. ¿Còmo està formada la sangre?
4. ¿Còmo està constituido un glòbulo rojo? ¿Tiene nùcleo?
5. Investiga. ¿Cuàl es la razòn por la que los glòbulos rojos maduros no tienen nùcleo en la sangre
humana?

JBVS.

RESPIRACIÒN EN LAS PLANTAS

Marco Teòrico
* La respiraciòn en las plantas consiste en tomar oxìgeno del aire y eliminar el diòxido de carbono. Esto se realiza a travès de los estomas.
* La respiraciòn se realiaza durante el dìa y la noche.

Materiales Y Sustancias

- Maceta pequeña con plantita, agua de cal, cinta adhesiva, frasco de vidrio grande de boca ancha, fuente de plàstico, soporte de madera

Procedimiento

1. Coloca en la fuente agua de cal hasta una altura de 5 cm
2. Coloca en el centro de la fuente el soporte de madera y sobre èl la maceta con la plantita.
3. Cubre la plantita con el frasco grande de boca ancha.
4. marca el nivel del agua de cal en el frasco de vidrio con la cinta adhesiva.
5. Deja tu experimento durante cinco dìas en la oscuridad. Luego observa y anota lo que sucede.

Indagaciòn

1. ¿Què color y aspecto tiene el agua de cal?
2. ¿Por què aumenta el nivel del agua en el frasco?
3. Explica con tus propias palabras el fenòmeno observado.

JBVS

FUNCIÒN DE RELACIÒN DE LAS PLANTAS

Marco Teòrico
* Las respuestas de las plantas frente a los estìmulos externos pueden ser de dos clases:
a. Nastias son respuestas pasajeras de determinadas partes del vegetal. Las fotonastias, respuesta a la luz ejemplo el girasol, cuya flor se mueve siguiendo la posiciòn delsol; las termonastias, respuesta a la variaciòn de la temperatura, las hidronastias, respuesta a la humedad.

b. Tropismo son respuestas permanentes a un estìmulo en las que varìa la orientaciòn de la planta. existen clases de tropismo:
- Fototropismo es la respuesta a la luz
- Geotropismo respuesta ala fuerza de la gravedad de la tierra.
- Hidrotropismo respuesta al agua.

Experimentos sencillos

A. Fototropismo del tallo de la planta

Materiales y Sustancias

- Agua
- Semillas de maìz o frijol
- Cuatro taper
- Algodòn
- Tierra
- Caja de zapatos

Procedimiento

1. Haz germinar las semillas en los dos taper cubrièndolas con algodòn humedecido en agua.
2. Cuando aparezcan las primeras hojitas, traslada las plantitas a los otros taper en los que habràs colocado cantidad suficiente de tierra.
3. Coloca una de las plantitas a la acciòn directa de la luz, la otra plantita colòcala dentro de caja de zapatos en la que previamente haz hecho un orificio en uno de sus lados por donde penetra la luz.
4. Despuès de varios dìas ( cinco o seis)observa y anota lo que sucede.

Indagaciòn

1. ¿Què tipo de fototropismo tiene el tallo de la segunda plantita?
2. Averigua el por què del fototropismo del tallo.


B. Geotropismo de la raìz y el tallo

Materiales y Sustancias

- Semillas de maìz o frijol
- algodòn
- Agua
- Alfiler
- Dos taper
- Tierra
- Cartòn pequeño

Procedimiento

1. Haz germinar las semilllas remojàndolas durante 24 horas y colocàndolas en algodòn hùmedo hasta que salgan las raìces y el tallo.
2. Toma una plantita y sujètalacon un alfiler al cartòn en posiciòn vertical, de talmodo que las raìces se encuentren en la parte superior.
3. Dèjala en esa posiciòn durante 5 o 7 dìas. Procurara mantenerla hùmeda. Observa yanota lo que sucede.
4. Coloca laotraplantitaen uno de los taper con tierra y cuèlgala de talmanera que el tallo quede en posiciòn horizontal.
5. Dèjala en esa posiciòn por cinco o siete dìas. Observa y anota lo que sucede.

Indagaciòn

1. ¿Què geotropismo tiene la raìz?
2. ¿Què geotropismo tiene el tallo?
3. Averigua en què consiste el geotropismo.

JBVS.

OBSERVACIÒN DE CÈLULAS VEGETALES

MARCO TEÒRICO
* La cèlula es la unidad morfològica, fisològica, genètica, tròfica, patològica, clònica de todo ser vivo.
* Las partes fundamentales de toda cèlula son: membrana celular, citoplasma y nùcleo.
* La cèlula vegetal ademàs de tener las tres partes bàsicas presenta la pared celular.
* En la cèlula vegetal existen cloroplastos y vacuolas.

MATERIALES Y SUSTANCIAS

- Microscopio, lugol, porta objetos, azul de metileno, cubre objetos, pinza, plato petri, cebolla, cuchillo, lugol.

PROCEDIMIENTO
1. Con el cuchillo realiza un corte longitudinal en la cebolla.
2. Separa una de las hojas internas de la cebolla.
3. Desprende con la pinza la epidermis de la cebolla que es transparente.
4. Coloca dicha membrana en el plato petri, con las tijeras reñaiza cortes de forma rectangular.
5. Agregale unas gotas de lugol o azul de metileno. Deja en reposo unos cinco minutos.
6. Coloca en el centro del portaobjetos una de los cortes realizados, luego coloca el cubreobjetos.
7. Observa al microscopio a menor y mediano aumento.

INDAGACIÒN

1. ¿Què estructuras observas?
2. ¿Què forma tienen las cèlulas?

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